在本次教學活動中，幼兒對「月」的認識包括以下幾點：
1、通過**展示，讓幼兒對文字的**、構造和特徵有好奇感和探索的慾望。
2、通過**，加深認識
我根據幼兒的回答，出示不同字型的「月」的**，進一步梳理幼兒的文字閱讀印象，通過幼兒觀察及教師分析讓幼兒了解「月」字的組成規律和特點。
3、操作摹寫，鞏固認知
幼兒對字形有了一定的認識之後，我提供了多種操作材料，如插塑、拉線板、恩物小棒、圍棋等，引導幼兒模仿老師的書寫方式和方法，在特定情景中遷移經驗，逐步內化對「月「的正確書寫方法和規則。
4、圖書閱讀，理解含義
圍繞「月」字，我演講故事《嫦娥奔月》，通過幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀、圍繞「月」字重點閱讀等方式，讓幼兒了解跟「月」有關的詞語，並通過同伴互動解疑、教師啟發釋疑等方式，分析理解重點詞語的意義，幫助幼兒歸納閱讀內容。
5、**閱讀，歸納主題
對幼兒進行經驗的遷移，通過提問：「你還說出哪些『月』的詞語呢？」拓展幼兒的認知，並通過**相關的畫面，引導幼兒感知「月亮、月光、月餅、月牙」的含義。
6、站位遊戲，演繹月亮。
在最後環節，我還通過幼兒的合作遊戲，表現「月」字，讓幼兒理解同伴和睦相處的重要性，用自己的實際行為闡釋「月」字。
上述活動，只是對「月」的閱讀，從認識字形到理解字義，幼兒對口頭語言和書面語言對應關係的理解進一步加強。
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