八年級期中質量檢測反思

周文娟學校工作無論迎檢工作多麼繁忙、多麼繁瑣，都不會鬆懈對學生學習情況及教師工作成效的考查，這一點讓我很是贊同。上週周

三、周四學校舉行了以年級為單位的期中質量測驗，成績統計已經完成，現個人對本次檢測作一總結、反思。

首先是考試前。因為我平時授課速度稍快，所以在檢測前拿出將近2節課的時間以處理綜合能力訓練上得練習為契機，引導學生複習了一下。學生跟開學相比大部分同學是有進步的，我對本次的成績還算滿意，但是也存在著不足，需要繼續努力！

本套試題是由祁陽出的。目的只想讓學生提前適應一下中考型別的題目。從分析學生做題情況來看，做得質量還算樂觀，這一點讓我感到高興。

對後進生教學工作中感到些許迷惘。特此將前五名與後五名進行了比較

前五名都有640分以上，後五名最低的只有305分，前後差距較大。前五名學生學習比較自覺。但在所考科目中存在著一些問題，例如李小鳳偏上文科，數學物理不太理想。

唐蕾藝生物，地理不夠理想。針對這些學生，繼續培優，找他們談話，把弱科趕上。多找相應的學習方法。

後5名的同學基本上是對學習不感興趣，但不排除基礎差的。例如龍春輝，張藝就是基礎比較差，鍾陽騰內向，對學習不感興趣。寇軒，龔星星太貪玩。

以後對這些人要嚴加教育進行補差。針對語文試卷中反映出：大多數同學在「語言的積累與應用」題目中，將書本的知識換個說法運用，但學生做題是仍然是不細心。

例如唐恩東在這題就失分了。應該考慮方法問題了！在課內重點擊文閱讀中，題目也是以選擇形式出現，得分率較低。

既然答案已經給出，為什麼選不正確呢？應該是審題不細心、思考問題不全面所致。可又怎樣去做才是培養學生審題細心、思考問題全面的切實有效的策略呢？

我很迷惘。在課外閱讀題目中，也有不少同學要麼就是在回答問題中語言表述較差，詞不達意，不能切中問題關鍵；要麼就是脫離文字想當然就寫當然。寫作中，則出現了不少同學的作文內容空洞，僅圍繞題目說來說去，文體、中心不突出。

這一系列的問題讓我太糾結。今後該怎樣做，才能不負個人肩上的重任，讓他們在一年半之後輕鬆上陣、去迎接人生的第一次考驗——中考？？？引導學生多閱讀、多積累？

可過多的作業量（每一課的教學案、限時作業、作文、周記、練習冊、試卷）又怎樣擠出時間？這成效實在讓我擔憂。對學生進行大量的題海戰術？

這對師生會不會都是事倍功半的做法？這又將對學生將來的語文學習帶來怎樣的負面影響？還真是矛盾、矛盾、矛盾------