在本次遠端研修中，我很榮幸的擔負了我們組的講課任務，歷時乙個月的磨課活動，讓我感到了自己的進步，與同仁們的交流，讓我感受到了教師集體的溫暖，對於自己講的這一堂課——pep小學四年級英語unit 4 my home part b,現總結一下自己在教學中的優缺點，希望大家不吝賜教。
優點：一、能渲染課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發學生學習英語的求知慾。
孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」小學生年齡小，好奇心強，這是乙個顯著特點。
根據這一特點，我採取引導方法，大家一起唱歌曲，然後動起來在複習的過程中練習let』s do,激發小學生的興趣，使他們產生學習動力。事實證明，根據小學生的好奇心理特點，採取引導式的教學方法，適應了小學生的心理特點，有利於激發小學生的學習興趣，增強學習動力，充分挖掘學生自身的潛能，從而提高教學質量。
二、創設形象生動的情景，激發學生學習英語的興趣，提高其運用語言的能力。
學生學習英語的最終目的是進行語言交際運用，單純、機械的操練，使課堂氣氛沉悶，導致學生疲倦，不願意與英語「打交道」，久而久之學生對英語學習會失去興趣。然而在英語課堂中創設生動有趣的情景，能吸引學生，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教於樂的教學效果，這樣學生學習英語的興趣自然就會提高了。本節課主要教授的是關於家具的6個單詞，我通過講述賣火柴的小女孩的故事讓學生投入到情境中，產生希望幫助她的慾望，給她乙個家，乙個大房子，引導大家一起裝飾這個房子。
通過這樣生動的情景，讓學生主動積極地參與到課堂活動中，發揮了學生的主體作用，豐富了學生的想像力，提高了學生運用語言的能力，激發了他們學習英語的興趣。
3，師生、生生互動充分而活潑。
師生之間的互動不僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的師生關係是師生互動的基礎！因為本節課所授班級是我自己平常所教學的班級，教師和學生已經形成了一定的默契，對於一些活動，大家都很明白，乙個眼神、乙個動作就能引起乙個好的師生互動活動。
生生互動其實就是學生和學生之間的互動，也就是在英語課進行的期間開展孩子們之間的討論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學會集思廣益，學會討論，學會相互之間進行溝通，學會團結合作，本節課在練習階段讓學生以小組形式進行設計乙個家，大家各抒己見，興致盎然，當然最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的學習更有興趣也更有信心！
不足：1. 時間有限，學生上台表演機會少，沒有充分展示自己。
2.雖然是只需認讀單詞，但是對於單詞的拼寫練習可以再滲透一下，因為本課中的單詞在接下來的單元中會要求拼讀，所以本節課中我可以引導學生練習一下。
3.在小組活動期間放了一下**，但是**聲音稍大，掩蓋了學生的討論及對話的聲音。
Unit 4 SectionB Reading句子翻譯
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Unit4 What are you doing教學反思
梘壩鎮梘壩小學 周乾會 本節課主要講授和學習現在進行時，教學目標是讓學生掌握動詞的變化方法及相關的動詞片語以及句型 what are you doing?的問答 學習現在進行時的構成 含義及用法。在這節課中我採用了實際操練教學，讓學生自主學習與合作學習。在講授單詞和片語時把說和 及動作結合，讓學生更...
PEP4 unit4 lets spell上課反思
4 支架搭建 提公升能力 分析了教材和學情後，我對教材內容進行了重新處理。在四年級前面3個單元的詞彙教學中我已經提前滲透教學了含有字母組合or的單詞，為本課時集中教學提前搭建好支架。本課時的難點是or兩種發音規律的歸納。為了突破難點，我以學習任務單為驅動，搭建支架，引導學生進行 自主體會。在本課學習...