初三複習是為學生參加中考做準備的，中考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此，知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀要並重。在複習的過程中，學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會和自然的認識。
在歷年的總複習過程中，我們都存在著許多值得去思考的東西，就我個人的教學經驗，我覺得值得反思的方面有：
反思之一：教過學生不一定教會了學生
許多老師認為：課本上的知識點都是學生平時已學過的，應該會了，沒有必要再浪費時間在課堂上覆習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時沒見過的習題來讓學生練習，然後評講。
認為這樣複習效果會顯著，會提高學生應試水平。可是，當學生對已講過的基礎考點、習題還做不起來時，我們總是埋怨學生：「我都教了好幾遍了，你怎麼還不會？！
」，言下之意，我老師沒法子了，是你學生的責任！其實不然，我們想一想，如果說：教過等於教會，學生不都是滿分了？
還有複習的必要嗎？無論什麼樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到瞭如指掌且對症下藥不太容易，但老師平時做個有心人，勤於記載，把大多數同學平時學習時存在的普遍問題，記載下來，複習時就能做到心中有數！
我一直提醒自己：教過不等於教會了，複習時重點問題重點講，常錯問題反覆練，這樣複習的針對性有了，效果才會好。
反思之二：關注整體學生，不能使大部分學生掉隊
在總複習時，有的老師認為總複習是為少數學生公升學服務的，於是，複習之初，就高要求、高起點，大部分學生對複習內容都聽不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數教師在改作業、閱卷時，眼中也只有尖子生！這樣的複習能怪學生不懂事，不認真聽課？！
，其實，他不與你老師對著幹就已很不錯了！
我認為：命題面向的是全體考生，試題一定不會很難，基於此，在複習與訓練過程中我們要面向全體同學，對考點不必摳得太深，要不遺餘力地夯實學生的基礎，千方百計地提高學生的能力。要求課堂結構是：
低起步、慢坡度、高收尾、留思考。
反思之三：用好教材，杜絕題海
常見現象：初三老師進出教室手上拿的都是試卷，沒有課本，沒有備課筆記。
其實，初三複習，主要還是用好課本，其次還要用好一本複習資料。只要用好了課本，選擇好複習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。
浩如煙雲的中考指導書籍雖然都凝聚著作者們多年教學的經驗、體會和心血，但對於乙個帶領學生進行總複習的老師來講，我認為各地市的中考試題無疑是最有參考價值的複習資料。中考工作的嚴肅性及其對社會各界所產生的全域性性影響要求中考試題不僅在內容上嚴謹、科學，而且對今後的教學應具有正確的導向性、對以後的考試具有前瞻性。因而，在系統複習的基礎上，教師要下題海，認真研究近三年年各地市中考試題的特點、**當年中考命題的走向，進而找出合理的複習策略，這也是搞好中考複習、取得理想成績的最佳切入點。
每個學科的學習和應試有其內在的規律，只有對教和學不斷地深入反思，才能真正掌握科學的學習和應試方法。，時間、練習和方法是學好各門功課、取得優異成績的三個必要條件，但一味地靠時間、做「題海」是不足取的。真正考出好成績的同學，訣竅並不在於「題海戰術」，而在於有選擇、有針對性地做題。
通過對這些典型問題的研解，學會分析問題的方法，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規律性的解法，培養起舉一反三的能力。因此。在習題的講練複習環節，我認為老師的選題至關重要。
教師要及時補充自己的習題庫，選題要有精品化操作思想。為此，我積極下海尋覓、查詢融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應用題、熱點問題思考題等等，然後對這些習題進行整理、合併、重新綜合，能改編盡量改編。我想，通過老師這樣的選題，其習題複習課一定是精品課堂！
老師不要過份依賴成捲，成捲是別人的東西，不一定合適自己的學生。教師自己要命制模擬試卷，要求學生做到「考後滿分」。
反思之四：研習《課程標準》，用好《考試說明》
中考命題的根本依據是《課程標準》，只要真正領會並落實《課程標準》的精神，就能達到國家對我們教學的基本要求。為此，我們必須遵照《課程標準》的要求開展複習工作。
中考《考試說明》不僅是廣大師生複習備考的依據，還是命題人員命制試題的依據。因此，老師在複習備考前要認真研讀。首先要了解各知識點考試的層次，使複習有目標、有正確的方向，把握複習的深度、難度，增強複習的效率。
其次，要認真研究題型示例，熟悉題目型別、試卷結構以及各題目中涉及的知識內容和解題方法，並體會題目中對物理現象、概念、規律以及科學研究能力的考查方式與考查方法，理解答題的規範。在領會《考試說明》思路的基礎上，確定或調整複習的策略以及複習的「重心」。第三，要注意其中涉及的三個「比例」：
試題難易比例、試題題型比例和試題內容比例，嚴格按照《考試說明》的考試內容和要求進行複習，考什麼複習什麼，考多難複習多難，做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實，突出複習備考的重點和主幹知識，明確複習備考的主攻方向。
儘管中考越來越注重對能力的考查，但在每年的中考試題中考查基礎知識和基本技能的試題仍占有很大的比例，且從每年的中考試卷分析中也可以看出，許多考生在這些基本試題上的失分也是比較嚴重的，因此，考生應結合《課程標準》和《考試說明》，對所學知識進行全面、系統的複習，將所學知識由「知識點」到「知識鏈」再到「知識網」。在此基礎上，把歷年來當地中考試題中的「必考點」及「頻考點」找出來，重點落實。綜上，我們只要始終抓住《課程標準》這一要害，就一定能夠在中考競爭中永遠立於不敗之地。
反思之五：重視反饋、正確歸因、善待學生
在總複習中，要時刻注意「資訊反饋」。通過反饋資訊來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段複習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋資訊外，還特別重視每次測驗和考試的資訊反饋。
堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷、評價試卷，並注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況（知識點、面掌握情況）及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因，教師做好統計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整複習計畫，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合。
總體上來看，學生物理學習不可能樣樣都行，總有部分學生學得不夠理想，但我們要正確歸因，不能總是恕學生的「學」，我們更要努力改變自己的「教」，多問一問自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學生進行了學法指導？
……我想：只要我們努力落實《課程標準》的要求，突出重點、查漏補缺，我們大可不必去刻意追求所謂的系統全面，只要從我們自己學生學習的實際情況出發，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。
總複習衝刺階段，或多或少總有部分學生由於種種原因，模擬考試考得不理想，這時，我們走進學生的心裡，要多關心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對後進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。
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