華南師大附小陳小玲
10月31日下午，我們學校英語科組在騰飛樓二樓階梯課室進行了一次非常有意義的研討會。其間，劉曉曼和潘彩濱兩位老師給我們上了兩節朗文英語研討課，並進行了現場說課、評課。學校特地請了專家徐校長來給我們進行指導。
徐校長優秀的語言素質和精湛的教學藝術，讓我們教師受益無窮，給我帶來了一些思考：
由於每位教師對朗文英語教材理解的差異，我們的教學在教學設計、課本語料的使用和教學組織形式上都有所不同。學生從二年級公升入三年級以後，由於不適應這種變化，在英語學習方面都會遇到種種困難。如何幫助學生盡快掌握中學英語的學習特點和學習方法，使他們能夠在本階段打下乙個紮實的英語基礎，培養他們學習英語的基本能力，是我們英語教師要認真研究的乙個重要課題。
要確保學生對學習英語的興趣和學生學習英語的效果，我們的英語教學就必需做到「源於教材，高於教材」。
徐校長還很親切的給我們介紹了她在英語教學所積累的經驗。從她的教育教學經驗中我們得知，她的課堂話語內容很豐富，選材做到「源於教材，高於教材」，課堂教學中就某個知識延伸拓展得多。所談話題能聯絡學生實際生活來加以展開，教師與學生的交流頗有親和力。
課堂教學中各任務之間的過渡自然，並能很好的抓住每個教學契機。
隨著朗文英語教材的推廣使用，我們的老師在教學實踐中不斷地探索，課堂教學模式在悄悄地發生變化，學生的語言綜合能力在不斷地提高。儘管如此，教學中還存在著一些不盡人意的地方，尚需改進。有時候我們往往在課堂設計中預設較為細緻，在與學生的交流活動中生成的語言不多，教師與學生的交流中所產生的協商不多，給學生的反饋評價語不多。
一切活動都在教師的預設之中，課堂教學中師生之間的互動有點「呆板」。這種教法仍有「教教材」之嫌，而沒有從真正意義上用教材組織活動，讓學生在活動中發展語言思維；教師也沒有真正意義上幫助學生在情景中解決詞彙難點，接觸、了解、熟練、運用所學語言知識，抽象的詞彙教學或機械地操練語言知識的方法較為盛行，沒有賦予語言的內在涵義。
如要解決以上問題，關鍵要了解教材的實質，對教學所採用的方法要符合教材編排特點和學生年齡特點。我們應盡量多用「歸納法」而不是用「演繹法」來教授。還有，在設計乙個遊戲的時候，我們應該考慮到所設計的遊戲對本堂課的英語教學是否有所幫助，要訓練學生的哪一方面的技能等等。
教師應盡量使得遊戲在英語教學中不僅是讓學生在學中樂，更重要的是在樂中學。
此外，知識的呈現要能體現層次性：教師要能創設情景，讓學生整體感知所學內容，在操練中理解所學知識，通過討論鞏固所學內容，結合生活實際運用所學知識，並能做到「以舊帶新，溫故知新，逐步擴充套件，不斷積累。」
總之，本次的教研活動，為我們提供了一次很好的學習機會，特別是對於我們新教師來說，受益匪淺。
英語教研活動心得體會
每一次的教研活動都是對前一階段教學的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功。反思的同時 更好的，適合我們的孩子的教學方法。因為我們都追求乙個目標 讓學生真正學到知識並運用知識，感受學習英語的樂趣。通過這次的教研活動，讓我受益匪淺，體會頗深。1 提高自身的專業素養。每一次參...
英語教研活動心得體會
1 交流性。集體備課時要創造一種平等 民主 相互合作的氛圍，要求教師人人都主動參與和發言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。2 內容分割的連續性。劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯絡，保持其內容的連續性，一般應依據教材的章 節 來劃分較為合適，切忌人...
英語教研活動心得體會
馬新林本學期我校組織了多次的英語教研活動，英語教師的示範課，感覺賞心悅目，回味無窮。對我來說，是一次寶貴的學習機會。聽完課後，寫下了自己的感受，勉勵自己。一 學生是課堂的主體，課堂是學生的舞台。以前老師在黑板上寫，學生在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，每個人在那裡自己默默地學。今天我看到現在的...