3、採用多種形式朗讀。為了激發孩子們讀書的興趣，更好地達到朗讀訓練的目的。我採用了:
自由讀、小組讀、男女生分讀、師生合作讀、加動作表演讀、齊讀等多種形式讓學生朗讀訓練。各種朗讀形式激發了孩子們朗讀的興趣，使他們以較高的熱情投入課堂學習。
三、尊重學生的意願，突出學生學習的主體性
為了培養學生自主學習的意識和習慣，激發他們的學習興趣，在課堂中，我也注意讓學生自主地選擇喜歡的學習內容、學習方式進行學習。如再讀課文時，我讓學生讀讀自己喜歡的自然段，還可以讀給邊上的同學聽。在第二課時精讀課文時，我讓學生自主地選擇學習內容：
「你這節課最想和誰交朋友？」等。這些自主性地選擇，大大激發了學生的求知慾，也讓我們的課堂更精彩。
反思這節課，還存在許多不足，本節課從學生的情緒調動來看，我以「荷葉姐姐」的身份出現，學生大都十分投入。但是由於開始時對於《荷葉圓圓》這個題目的朗讀可能指導過於拖沓，時間明顯浪費，顯得整個課堂教學不是很緊湊。我應在教學當中，要敢於創造性地使用教材，使課堂的每一次提問都具有一定的價值，最大限度地發揮師生雙方的創造性。
從總體上看，學生讀書經歷了由讀得不熟練到讀得較流利、較有感情的過程。但上完課後，我總覺得課堂上讀的趣味應再濃一些，讀書還是浮於表面，沒能引領孩子在原有水平上有更深的提高，還是老師教得多，學生體悟得少，如何讓孩子整堂課始終能饒有趣味地讀，讓不同層次的學生有不同的發展，值得我細細琢磨。
課堂是一門藝術，我們必須不斷地完善它，才能逐漸完美。我希望通過自己不斷地努力，使課堂煥發出生命的活力！
荷葉圓圓教學反思
周五教研會議上，葛老師再次詳細的給我講解了，她上的經驗。怎樣的設計，怎樣引導學生。我那個時候，已經很疲憊，腦子裡全是漿糊，週六在家裡，怎樣也想不起來，葛老師說的教學設計，無奈，周一的時候，再次請教了一遍，葛老師細細的再給我講了一遍，好了，準備準備，周二的時候，要上家長公開課了。周二上午，在自己的班裡...
《荷葉圓圓》教學反思
荷葉圓圓 是一篇培養學生朗讀及想象能力的散文詩。詩中描寫了圓圓的 綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪 是小青蛙的歌台 是小魚兒的涼傘，在教學時我主要想通過有感情朗讀讓學生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好。進而通過洋溢在課文裡的童真 童趣，啟迪學生的智慧型，激發想像 把這種情感變成...
荷葉圓圓教學反思
樂治中心校2013 2014學年度第二學期語文觀摩課 荷葉圓圓 說課及教學反思 楊雨晨說教材 我所執教的是 人教版 一年級下冊第14課 荷葉圓圓 課文中描寫了圓圓的 綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃 是小蜻蜓的停機坪 是小青蛙的歌台 是小魚兒的涼傘 課文洋溢著童真 童趣，有利於啟迪學生的智慧型，激發想...