高台一中趙偉吉
各位同仁：大家好!
回顧2014屆高三備考複習工作，有值得肯定的成功經驗，也有應該反思的諸多遺憾。現就高三歷史複習備考中的一些做法和體會、不足和反思，與老師交流，不妥之處，敬請批評指正。
一、按照三輪複習的思路進行複習
1．第一輪複習
（1）時間安排：2023年7月－2023年12月。
（2）複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。
（3）具體要求：
第一輪複習稱為基礎複習階段。高考成敗，第一輪複習備考是關鍵，得第一輪複習者得高考。這個階段的教學原則是：
抓綱務本，章節過關，平穩推進；規範訓練，矯正習慣，夯實基礎，培養能力；這輪複習的主要任務就是基礎知識和基本能力過關，教學要求是：低起點，緩爬坡，全覆蓋，高要求，實現「雙基」過關。主要強調「全面」、「系統」兩點。
具體做法是過課本，以單元複習為主，按課本順序，先必修後選修。我們認為第一輪複習不宜打亂課本順序，不應急於按通史整合教材。此階段的複習依據是《新課程高考歷史科考試大綱》和《高中歷史新課程標準》。
複習力求全面，重基礎知識，複習做到全、細、實，面面俱到。通過全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的高考改革趨勢來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握必須更加紮實全面。
第一輪複習方式採用讀、講、練、評四個環節：
第一環節——讀：利用正課時間，明確目的和要求，按照一輪教輔資料，由學生帶著問題有針對性和計畫性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯絡，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網路化。
第二環節——講：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力。同時，要針對考點進行知識擴充套件，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題
第三環節——練: 在課時複習結束後，選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習後，核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取資訊的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——評: 包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模組測試後教師重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，突出解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
總之，一輪複習要貫徹「全、準、新、細」的原則。「全」即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；「準」即對知識的識記、理解、闡釋要準確；「深」即對歷史現象、內在聯絡和規律的理解認識要深刻；「新」即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；「細」即注重細節，近幾年試題啟發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，細節決定成敗。
2．第二輪複習
（1）時間安排：2023年1月－2023年4月中旬。
（2）複習思路：第二輪複習是專題複習階段，是高考複習中承前啟後的過渡階段，也是高考能否取得勝利的關鍵所在。重點解決高考中的熱點和難點問題。
經過本輪複習要進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，要在知識交匯點上選擇訓練題，注重知識的橫向和縱向聯絡，培養學生知識的遷移能力。幫助學生實現知識與能力的整體提公升。所以具體思路是根據第一輪複習後學生的知識掌握情況進行第二輪複習，以專題知識為主，整合必修、選修模組，貫穿中外、聯通古今。
加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。選取若干學科熱點專題進行講解，完善知識體系，把握高考思路。加強綜合訓練，實行每週一次模擬考，全面提高學生的解題能力以及思考能力。
（3）二輪複習採取的主要複習方法
第一、「知識歸類」：把教材中的相關知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵在要捕捉那些能有承前啟後作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網，以體現專題的基本特徵和主要內容。
第二、「分析比較」：在專題史實的歸類完成之後，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關、相近的問題進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上公升到巨集觀，從感性上公升到理性，從單科上公升到綜合，以準確、完整地把握專題的特徵。除此之外，還應該選擇一些相關的高考試題或典型的模擬試題，分析其知識要求和能力要求，以加深對專題的認識和理解。
第三、「複習鞏固」：是在教師的指導下，學生有計畫地複習專題內容，包括完成二輪複習資料、複習專題相關的教材，準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪複習資料的有關史實，閱讀教材的規定章節，完成教師布置的練習題、思考題等。
第四、「測試和講評」：每次考試的時間根據需要確定，一般以一節課為宜，也可兩個專題合在一起進行考試。「講評試卷」的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發現學生答題中存在的問題，分析學生產生這些問題的原因，據此對症下藥，結合有代表性的典型錯題深入分析，使學生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤，以免重犯。
講評時尤其要注意總結解題方法，培養解題能力，同時要強調答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的答題能力，教師應該經常進行審題訓練，可設計一些問題，只要求學生回答解題思路。
3．第三輪複習
時間安排：2023年4月中旬 –2023年6月
複習思路：第三輪複習也就是高考複習的衝刺階段。本輪複習要重點解決綜合運用知識解決問題的能力和考場適應能力。
在這個階段中，一般以模擬考試為主，通過模擬來練兵，對試卷中暴露的問題進行查漏補缺，達到強化複習的效果。主要目的是提高解題能力，查缺補漏。此階段高三複習迎考已進入最後的關鍵時刻，面對眾多複習材料，學生往往有不知從何下手之感。
主要做好以下工作：
（1）指導學生對照《考試說明》反覆通讀相關的複習材料：首先，認真閱讀教科書。近年的高考強調以能力立意命題，但能力離不開史實素材，而讀教科書是了解熟悉史實的主要途徑。
其次，反覆閱讀課堂筆記。一般來說，我們老師都會在複習中，以歸納總結的方式，歸納史實，串聯線索，闡明規律。學生都會認真記錄，並融入自己的心得體會，因此經常翻閱聽課筆記，有助於從不同於教科書的角度加深印象，加強理解。
再次，仔細閱讀以往做過的練習卷（包括答案）。從中可以回顧史實，調整視角，了解如何審題，如何解答。特別對做錯的習題要多加審視，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
（2）強化學生的審題意識，規範答題習慣：高考文綜試卷文字閱讀量大，考生在考場上時間緊張，往往審題不嚴謹，解題太倉促，導致丟分現象嚴重，因此在複習備考時尤其最後階段要加強對學生的審題、解題訓練。在客觀題的訓練中，注重加強材料型選擇題的訓練，關注命題技術和命題方法，特別是選擇題干擾項的設定方法。
在主觀題的審題、解題過程中，注重對學生進行問題指導語、設問求答詞、條件限制詞、方法提示詞、分值要求等的訓練，解答時要做到分問作答、層次分明。有針對性地進行限時訓練，如單元訓練、專題訓練；又如選擇題與非選擇題的訓練，還可以進行解題方法與技巧的專項訓練，比如審題訓練，專門設定或選擇學生審題容易失誤的題目進行訓練指導
二、複習備考中堅持的五個做法
1.深入研究新考綱和新課標卷
《考試大綱》是高考命題的法定性檔案，它既是試題形式的源頭，又是試題形式的藍本。高考文綜考試說明中明確指出，試題以教材知識為依託，創設新情境，使試題源於教材又高於教材，不拘泥於教材，突出學科能力的考查，突出試題的選拔性功能。因此，在高考複習中教師應深入研究考綱，把「獲取和解讀資訊」「調動和運用知識」「描述和闡釋事物」「論證和**問題」四種能力測試目標和要求落實到位。
2.堅持集體備課
集全組教師智慧型，做好對《考綱》的研究和分析，把握高考動向。精心選題，做好組卷工作。通過任務分解、共同協作，提高了工作效率，促進了教學效益的最大化。
通過集體備課，統一教學進度，商討重難點突破的對策，縮小班與班的差距，從而提高教育教學質量
3.精心挑選試題，上好試題講評課
面對各種各樣的模擬題，教師必須跳進「題海」，幫助學生挑選試題，讓學生跳出「題海」，減輕學生課業負擔，從而提高學生的學習效率。挑選試題要注重試題的基礎性、可行性、典型性和針對性，做到有的放矢，練有所得。同時要上好試題講評課，試題講評課不僅要教給學生審題答題的思路、方法和技巧，更是對基礎知識以試題形式進行的另一種整合。
只有講練結合，才能切實提高學生的應試能力和水平。
4.指導學生制定好複習計畫，幫助學生處理好複習備考中的幾個關係
(1)教材知識與課外知識的關係：教材為主，課外為輔
(2)主幹知識與邊角知識的關係：突出主幹，兼顧邊角
(3)熱點問題與教材知識的關係：切忌片面，勾連教材
(4)訓練數量與訓練質量的關係：跳出題海，注重技巧
5.加強學習，關注史學研究動態
高考命題滲透歷史研究的新理念、新方法、新成果，是命題者基於自身學術素養的不自覺行為，同時也是引導中學教師關注歷史研究、改善中學歷史教學，連線基礎教育和高等教育的自覺行為。作為高三歷史教師，要加強自身學習關注史學研究新動態。這也是高考命題者經常關注的命題重點。
三、不足之處和幾點反思
1.研究不夠深入。雖然備課組經常一起**問題，但**的問題多是練習或考試中出現的問題，但對於如何激發學生的學習興趣；如何培養優生；如何通過改進教學方法來促進學生學習方法的改變，提公升學生的學習能力等方面的**與研究還很不夠。
2.複習節奏把握不夠好。從整一學年的複習來看，呈現前松後緊的特點，對學生的備考有一定的影響。從適應考試來說，應該前緊後鬆，學生的狀態會在高考期間調整到最佳。
3.歷史練習不宜過多，練習過多就會降低記憶和思考的分量，所以練習要適度。
4.強調重複記憶和重複訓練的必要性：高三複習時間緊張這是不爭的實事，但是面對龐雜的課本知識和漫無邊際的試題材料**，神出鬼沒的命題角度，我們確實常常發出無可奈何的嘆息，但是要堅信一點試題永遠做不完，課本的幾百萬字我們也不可能乙個不拉的全部背會，因此，要捨得和敢於捨棄放棄一些不太重要的知識和不太典型的題目，對於重點的主幹知識、熱點知識和典型題目要做到多次重複，直到留下深刻的影響為至，才會有熟能生巧的理想效果，而我們為了趕進度，恰好忽視了必要重複這一重要環節。
5.高三歷史教學不能讓學生丟掉對歷史學科的興趣：同樣是由於時間緊張，到了高三以後，我們的老師的講課反而沒有了趣味性，課堂知識密度達到最大限度，結果是以我們最大化的敬業精神和高度的責任意識抵消了學生學習的趣味性，學生一旦喪失興趣，成績的提高幅度就會下降，我們應該要重視這個問題，在課堂知識密度和保護學生興趣方面找到平衡點。
2023年高考語文備考複習
命題意圖 此題考查語言連貫排序能力。能力層級為d級。知識依託 語言連貫排序知識，基本篇章結構知識，邏輯知識等。解析 從動物受到傷害的程度這一角度出發，按由輕到重的邏輯排序。答案 b 錯解分析 錯選a c d，未能把握此語段的乙個主要考查要點，即按一定事理邏輯排列語序。方法技巧 一般來說，語段的排序主...
2023年高考備考總結
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2023年高考高考備考複習計畫
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