永寧鎮「語言領域」
幼兒教師現場教學活動計畫
執教者：行實幼兒園李曼茜指導教師：羅吉
班級：中心幼兒園大二班時間：2011.10.26活動內容：大班語言活動《小豬變形記》
一、設計意圖：
《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創作的一本圖畫書。故事講述了乙隻百無聊賴，就想體驗別的動物生活的小豬，想用各種辦法改變自己變成長頸鹿、斑馬、大象、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。
正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬於豬的樂趣。它利用一種奇妙的方式為我們展示了乙隻小豬變→長頸鹿→斑馬→大象→鸚鵡的變形過程及「認識自我、認識他人」的思想歷程。而幼兒園的小朋友他們已經開始對世界充滿了好奇心和探索慾望，不甘心自己的現狀，盲目的冒險、模仿。
故事裡的小豬不就是和我們最親密的幼兒嗎？故事《小豬變形記》讓幼兒在感受畫面的豐富和絢麗，體驗幽默和輕鬆的情節中，給幼兒以做自己最快樂的啟示。
二、活動目標：
1．讀懂畫面，培養幼兒仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
2．理解故事，發揮想象，能大膽講述小豬變形的有趣經歷。
3．感受人物的心理變化，從中體會：做自己，最快樂的想法。
三、活動準備：
《小豬變形記》教學課件；水管、樹葉、扇子、報紙、繩子等。
三、活動過程：
（一）、出示**，引發猜測。
1、觀察封面，介紹繪本名稱。
2、出示**，猜測小豬的想法和心情。
（二）、賞析故事，學習表達。
1、**課件，引導幼兒邊觀察邊講述故事：小豬遇見了誰？
2、鼓勵幼兒想象猜測，：小豬想變成誰，用什麼方法變？
3、出示材料讓幼兒探索，在情境中體驗小豬變大象的方法。
4、引導幼兒進一步欣賞、觀察畫面內容，大膽表達小豬是怎樣變鸚鵡的？
（三）、遷移想象，引發思考。
問題一：小豬變了幾次，分別變了誰？
問題二：如果讓你們變，你們想變什麼？會快樂嗎？
（四）、揭示結尾，體會內涵
1、繼續講述故事結尾，引導幼兒討論，為什麼小豬不再羨慕其他小動物了。
2、回顧故事，體會「做自己，最快樂！」的想法。
綠豆變形記
一天早晨，我喊媽媽教我泡綠豆。我們開始泡綠豆了，媽媽把綠豆倒進塑料杯裡，綠豆調皮地跳到了餐桌上，有的很喜歡我的本子似的，連蹦帶跳地跳到我的本子上。我定睛一看，綠豆小小的 綠綠的，身體的一側長了一條白線，就像一顆顆小小的綠石頭。我往杯裡加點清水，一搖，綠豆馬上就翩翩起舞。我腦海裡閃出疑問 綠豆放在水裡...
《變形記》觀後感
崔帆別讓貧困掩埋你的鬥志，別讓奢侈磨滅你的勤奮 在順流逆流中保持平靜的心態，擁有一顆平常心，你不僅會發現世界的美麗，還會發現生命的璀璨。湖南衛視的 變形記 講述了一位深圳13歲富二代易虎臣和一位14歲的雲南少數民族的貧困少年吳宗巨集互換7天生活。乙個是玩世不恭，一年換了十幾部手機,城市的標準富二代。...
《變形記》讀後感
在這個暑假裡，我看了幾部外國文學的經典作品，其中卡夫卡的 變形記 給我的感觸最深刻。變形記 是卡夫卡筆下以 變異 為主題的 作於1912年，發表於1915年，是卡夫卡生前發表的少數作品之一。這篇作品寫主人公格里高爾一天早晨醒來，發現自己變成了乙隻巨大的甲蟲。他本來用他的收入養活著全家，現在卻要全家來...