陝西廣播電視大學漢語言文學本科
調查報告
農村中學生課外閱讀現狀調查
一、引言
近年來，國民閱讀興趣每況愈下，讀書閱讀率持續走低的現狀引起了社會學家的普遍關注。讓人震驚的是，在當前這個後閱讀時代，作為正處在長知識、長身體階段的中小學生的課外閱讀現狀更令人擔憂。據一項針對上海小學高年級學生的調查顯示，43％的孩子「寫不出」中國和外國著名作家各一位的名字，另有5％表示知道的孩子，卻填寫了愛迪生、愛因斯坦、徐根寶，就是填寫正確的孩子，也是從課本上而不是從課外閱讀中了解大師的。
學生課外閱讀貧乏的程度可見一斑，閱讀總量的不足，人文素養的欠缺，成了孩子們將來發展的硬傷。尚處大城市的孩子課外閱讀竟如此貧乏，那麼農村孩子的閱讀情況又如何呢？這更引起了我的關注。
二、調查情況及分析
基於此，我對周邊方裡、夕陽、固賢、秦莊四所農村中學的學生課外閱讀狀況進行了抽樣調查，提取有效調查樣本1053件，獲取了大量資料，對農村中學課外閱讀的心理動機、價值取向、閱讀趨勢、閱讀方式、內容選擇、閱讀的環境和條件等情況進行了認真的分析研究。
（一）閱讀動機——功利性日漸盛行
對農村中學生閱讀目的調查表明，「為了擴充套件知識視野」的佔34.2％，「為了提高學習成績」佔28.8％，「興趣盎然、習慣於閱讀」佔13.
5％，「消遣、娛樂 」佔12.3％，「消磨時間」佔4.2％，「其他」佔4％。
在學生中，形成了閱讀習慣，對閱讀產生了濃厚興趣的僅佔13.5％，課外閱讀呈功利化傾向。這種功利閱讀，必然限制了學生的閱讀視野，弱化了閱讀的體驗和感悟，敗壞著閱讀品味。
（二）閱讀方式——多元化成為趨勢
隨著資訊時代的來臨，閱讀的方式，逐漸告別傳統紙介質文字閱讀，**、網路已成為閱讀的重要途徑和手段，呈現多元化的態勢。儘管農村受到經濟、文化等因素的制約，學生課外閱讀方式，主要還是文字閱讀。但是，**、網路閱讀更讓他們津津樂道，表現出濃厚興趣。
調查中約39％的同學，對非文字閱讀表現出極大的熱情。農村學生的閱讀方式向多元化發展。
（三）閱讀控制——無規則狀態明顯
閱讀控制，是對閱讀行為的有效調控，包括閱讀方向性、規劃性和有效性等，對閱讀行為的有效控制是形成行為習慣、養成良好品質的基礎。
1、課外閱讀缺少時間保證。學生課餘活動專案第一選擇是看電視，佔33.1％，其次是閱讀課外書籍，佔30.
6％，其他活動佔16％，幫家長幹家務佔8.3％，盲無頭緒佔7.6％，閒暇休息佔4.
4％，閱讀在學生課餘活動中處於比較尷尬的境地。
2、課外閱讀缺少良好氛圍。閱讀不僅是個人的事，外界因素具有較強的導向作用。在調查中，發現有的學校很少組織讀書報告會、演講賽、詩歌朗誦會等能夠激發學生閱讀興趣的活動；在常規教學中，學生課外閱讀被冷落，漠不關心，教師對課外閱讀指導無從談起；多數家長對閱讀的重要性認識不足，對孩子的課外閱讀，不問青紅皂白，一概視為不務正業，橫加阻撓；只注重考分，不重視孩子習慣的培養、人格的塑造。
3、課外閱讀缺少合理規劃。即使那些有閱讀興趣的學生，他們的課外閱讀大多屬於「快餐文化」，缺乏計畫性，隨意性很大。約有34%的學生課外閱讀追求流行文化、「見風使舵」，沒有個性；有的學生把課外閱讀等同於休閒消遣，「藍色文學」大行其道；還有一部分認為公升學壓力大課業負擔重，對於課外閱讀無暇顧及，即是有所涉獵，也是即興為之。
（四）閱讀選擇——經典名著備受冷遇
在調查開列的10類課外讀物中，學生選擇的結果是：科技、科幻類49％，教輔資料類43％，漫畫類38.5％，偵探**類37％，歷史知識類35.
2％，名人傳記類33.7％，經典名著類27.6％綜合類14％，經濟類8.
3％，哲學類2.1％。調查資料帶給我們一些思考：
經典名著遭遇尷尬，反映出資訊時代，多元文化衝擊下，傳統文化正經歷者洗禮與再認識的過程。對此不必悲觀失望，我堅信，學生閱讀品味也會在不斷地除錯中趨於純正，反璞歸真，從傳統中汲取豐富的養料。
（五）閱讀資源——投入不足有待改善
據調查，約有54.2％的農村中學圖書藏書量不足，48％的學校圖書更新滯後，23％的學校圖書室、閱覽室不能正常開放，12％的學校沒有閱覽室，6.2％的學校圖書室形同虛設。
書源不足，閱讀環境不成熟，是農村學生課外閱讀的突出問題。
綜上所述，調查結果讓我們深思，農村並不是我們理想中的綠洲，農村學生課外閱讀受多種因素的影響，也存在許多困難和問題，必須引起社會的關注。學生正處在人生的**階段，從一定意義上說，這個階段決定著將來的成長和發展。學生的可塑性很大，他們的閱讀慾望需要激發，閱讀興趣需要培養，閱讀方法需要指導，閱讀習慣需要逐漸養成。
在這方面，學校、家庭、社會都肩負著義不容辭的責任。只有多方協調，共同支援，才能使廣大中小學生「好讀書」、「讀好書」，為他們的終身發展奠定堅實的基礎。
三、糾正學生不良閱讀行為的對策
（一）激發閱讀興趣
「興趣是最好的老師」激發學生的閱讀的興趣，增強閱讀的愉悅，是改變閱讀現狀的乙個有效途徑。學生青春年少，對某個事物產生興趣，就會孜孜不倦地追求，乃至形成愛好，養成習慣。因此，我們課題組要在點燃學生閱讀熱情上下功夫。
作為老師，我們知道讀書好，還可能知道哪些書好，讀哪些書好，可是，這些都不能強加給學生。走好閱讀第一步，我們覺得興趣很重要。所以，在讓學生進行閱讀時，開始，不要求學生讀什麼書，讀什麼書都行只要是自己感興趣的，只要是自己願意去讀的，只要是能吸引去讀的，都可以。
這樣一來，學生有了自主選擇的權利，他們很高興，然後，選擇自己喜歡的書來讀，他們容易被書所吸引，產生讀的願望，時間久了，養成每日讀書的習慣。
但與此同時，教師有目的地利用各種渠道各種方式向學生宣傳，向學生介紹中外成名作家的寫作之路和故事；一些中外偉人與書的故事；本校、本班學生與書的感人事例和其取得的成績。在學生心中樹立起成功閱讀的榜樣，使學生產生強烈的自我需求。還可以利用廣播做全校性的優秀圖書介紹；優美文章、世界奇聞、片斷節選介紹；優秀書報展覽。
使學生良好的課外閱讀行為的形成起到導向的作用。
（二）營造氛圍，促進閱讀
1、建立班級圖書角
建立班級圖書角，這是個很老的辦法，但它同樣適應新時期。我們已經調查了班上學生的存書情況。有些學生自己家裡的書不少，可是讀過的並不是很多。
「書非借不能讀也」，就可以建議大家把自己的書放在圖書角，大家交換閱讀。有的學生自己的書不讀，可是對別人的書很感興趣，總想借閱著來讀。
2、保障閱讀時間
要讓學生讀書，時間必須有保障。沒有整塊的時間，就用零散的時間，讓學生學會擠時間讀書。我校學生早晨到校時間較早，很多學生都在上課前一小時就到校了，就可以讓大家讀自己喜歡的課外讀物；每天中午抽一定的時間（30分鐘左右，在不影響課內作業的情況下）組織學生進行閱讀。
這些時間，可以安排一些優秀的學生組織開展，如詩歌背誦、朗誦散文；介紹自己喜歡的圖書，讓學生來推薦好書，學生更容易接受。這些活動以課外閱讀的內容為主，促使他們閱讀。
3、營造家庭環境
學生課外閱讀，很多時間應該是在家庭完成的。所以，家庭環境，家庭的影響至關重要。因此，每次開家長會，我們要向家長介紹閱讀給學生帶來的好處，向家長介紹輔導孩子讀書的方法，轉變家長眼裡只有分數的觀念，取得家長的配合。
讓家長和孩子一起制定閱讀計畫，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書後，給自己講主要內容，或者家長和孩子比賽讀書等。為此建議語文教師每天少布置些機械重複的作業，讓學生有時間進行閱讀。真正的語文能力不是做題做出來的；真正的語文高手也不是老師教出來的。
語文素質的提公升歸根到底還取決於學生自己的勤奮閱讀和領悟。
（三）指導閱讀的方法
學生濃厚的閱讀興趣，源自於合適的閱讀內容和恰當的方式方法。
1、學生閱讀包括兩個方面，即課內與課外
課堂上必須創設寬鬆的環境，注重學生閱讀能力的培養。課堂上進行閱讀教學，要騰出課堂教學的時間用以自讀，學生閱讀有什麼想法，有什麼疑難，有什麼體會，可以隨時表達。氣氛寬鬆，**熱烈，做到知無不言，言無不盡。
鼓勵發揮想象力。不能都是邏輯推理，常規思維，要有形象思維。單提出問題不夠，在腦中要能根據語言文字的描述構造出種種鮮活的形象。
在有限的課堂裡能開展無限的想象，思接千載，視通萬里。
2、閱讀方法的指導
培養農村中學生的課外閱讀興趣
作者 李軍偉張雪麗 課程教育研究 學法教法研究 2017年第23期 摘要 愛因斯坦說 我認為對於一切情況，只有 熱愛 才是最好的老師。這句話很有道理，它說明興趣在人的學習生活中非常重要。關鍵詞 農村中學課外閱讀興趣 中圖分類號 g633.33 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2017 ...
新課改背景下農村中學生課外閱讀的現狀與反思
讀寫算 2012年第64期 書籍是人類進步的階梯，一本好書就是一把萬能的鑰匙，什麼幸福的門都可以開啟，由此可見讀書的重要性。在新一輪課程改革中對學生閱讀作了相應的要求，要求學生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑑賞文學作品，為了促進學生...
如何培養農村中學生的課外閱讀習慣
黃淑。周厚毅 重慶市巫山大昌中學校，重慶 中學生的閱讀能力至關重要，它是中學生語文教學聽 說 讀 而閱讀習慣的好壞將直接影響閱讀能總一寫四大培養目標之一，力的高低，讓學生養成良好閱讀習慣，既有助於提高學生閱讀能 二 多種活動培養學生的興趣 興趣是最好的老師 只有學生自主的閱讀，效果將會很明顯。選擇讀...