**：語文網作者：匿名
很榮幸今天能來到xx小學與各位老師共同學習，共同進步。下面我就結合今天的《熱帶魚》這一課談談我的教學設計思路和教學反思。
在設計這一課之前，鄭主任告訴我要注意課堂的有效性。我對課堂有效性是這樣理解的，就是一節課下來，要讓學生「學有所得」。於是在設計《熱帶魚》這一課時，我先思考這一課要讓學生學得什麼。
第一，要讓學生認識6個生字：熱、帶、魚、衣、尾、巴。
第二，會寫三個生字：魚、
五、巴。
第三，美讀兒歌。
第四，培養學生聽、說、讀、寫的能力。
前兩個目標是知識目標，也是重點目標，後兩個目標是能力目標，因為我們的課堂不僅要指導學生學會知識，還要引導學生學會學知識的能力。
遵循「字不離詞，詞不離句」這一原則，我將認識生字和朗讀兒歌這兩個目標結合在一起實現。引導學生邊兒歌邊認識生字。這樣一來，生字詞讀準了，兒歌也讀美了，識字這個重點也分散了，可以說是一舉三得。
接著進行搶讀生字和分小組**車的遊戲，一是活躍課堂氣氛，二是起到很好的學習鞏固生字的作用。
在最後的寫字教學這一塊，我抓住三個字的難寫之處，引導學生觀察田字格里的生字，指導學生寫好這三個生字。
如「魚」字，寫好它的關鍵之處是「魚頭」的寫法和「魚身」第一筆「ㄧ」的起筆位置。為了安全感這個難點，我先讓學生了解筆順，然後用「魚頭」、「魚身」、「魚尾」把魚字拆開，引導學生發現「魚頭」小、「魚身」大、「魚尾」長的特點，幫助學生記憶字形，再讓學生觀察「魚頭」在田字格里的位置和「魚身」第一筆的起筆。最後，老師示範寫，講解「魚」字每一筆的要點。
學生看清後，讓學生在本子上練習書寫。
「五」字的難寫處是（1）上下兩橫的區別。（2）中間兩筆「ㄧ」和「┒」的傾斜度要一樣，「┒」在田字格的橫中線上起筆。
「巴」字的難點是：（1）第三筆「一」在橫中線上起筆。（2）「乚」要寫得長一點，包住上面的部分。（3）寫「乚」時要注意：豎要直，彎要圓，底要平，鉤要向上。
在整個寫字教學中，盡量做到三個注意：一是要注意學生的寫字姿勢，讓孩子們把書本擺放整齊。二是要培養學生注意參照田字格的橫中線、豎中線，抓住漢字難寫之處，觀察田字格中生字的能力。
三是要提醒學生每寫完乙個字的一定要與書上田字格中的字進行比較，讓下乙個字寫的更漂亮，培養學生認真寫字的習慣。
在整個課堂教學中，我始終貫穿學生聽、說、讀、寫的能力的培養，使之能在潛移默化中形成。我想只要在教學中堅持這麼做，一定會看到孩子學習能力會慢慢提高。
這就是我對「有效教學」的理解，和圍繞「有效教學」進行的一項教學設計，還有許多不足之處，望各位老師多給我建議和幫助。
下面我再談談我上《熱帶魚》這一課後的幾點反思：
一、上一堂識字教學課之前，老師一定要先思考本課生字詞中哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難。然後再思考用什麼教學方法突破這些難點。
這一點反思來自於鄭主任和教研室周老師、郭老師等的細心指導。記得兩個星期前，我在學校試上這一課時，鄭主任問我「你在上課前有沒有思考過這一課的生字詞哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難？」這個問題對於一位語文老師來說很平常也不難。
因為我確實沒有認真思考過，一時競答不上來。當時我真的有些慚愧。後來，我在修改教學設計時，在教學難點的下面補充上了音難、意難、形難這些目標分析，然後再思考怎樣突破這幾個難點。
為了突破「熱」、「身」這兩個字的音難——翹舌音，我充分發揮老師的示範作用，先教讀，再讓學生讀，把乙個學生指導好，由乙個帶動全班學生。而「尾巴」這個詞，主要指導學生讀好輕聲，先告訴學生輕聲要讀得又輕又短，再示範教讀，再分小組比賽讀，分小組讀也不能流於形式，乙個小組讀完，老師要評價，提出要求，如「再輕點，再短點」等，這樣下乙個小組才會讀得更好。
對於意難的三個詞，我是這樣想的。
熱帶魚：主要讓學生了解它們是生活在熱帶海洋裡的魚類，因為長得漂亮，常常被人們養在魚缸裡觀賞。
五彩衣：先讓學生說句子：熱帶魚身上穿著（）的衣服，然後告訴學生像熱帶魚這樣五顏六色的衣服就叫「五彩衣」。
這樣做不僅鍛鍊了學生的說話能力，還讓學生對「五彩衣」的理解變得簡單了許多。
「做遊戲」這個詞，主要通過黑板上的圖來引導學生理解。對於怎樣實現形難的三個字，我剛才在談教學設計時已經提到，這裡不多說了。總之，要上好一堂識字課，一定要對本課的重難點做到心中有數，才會設計出好的教學方法，才會讓我們的課堂成為有效的課堂。
二、在識字教學中，一定要重視學生的讀，指導學生把字音讀準，把詞語讀連續，把文章讀美。為學生說好普通話打下基礎，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現。
如本課的教學中，對於「熱、身、尾巴」三個音難的字詞，我採用了多種形式的朗讀突破這個難點，老師先範讀，然後個別讀，由指導個別朗讀來帶全班讀，分小組比賽讀等。我的目的只有乙個，一定要讓學生把字音念準確，落實每個生字的讀音，為學生說好普通話打下基礎。
又如在學生讀詞語和兒歌時，在讀準音的前提下，我強調要讀連貫，不能拖，不能讀斷。目的在於培養學生良好的朗讀習慣，為美讀文章，理解文章作好鋪墊。許多老師有這樣的感受，一年級的學生讀詞，讀文聲音又大又拖，不好聽。
大家不防試試這個方法：讓學生把詞句讀連貫，這樣學生讀書的聲音自然就小了，聲音也動聽許多。聲音動聽了，再加上老師的指導，把文章讀美就更容易了。
文章讀美了，孩子們對文章的理解就更深刻了。語言文字的魅力也在孩子的朗讀中表現出來。
三、寫字教學不僅僅是為了教學生寫好字，更是為了培養學生認真的品質。
現在我教三年級，我們班好幾個男孩做事馬虎，不細心，學習習慣和生活習慣很差。如老寫錯別字，計算題老出錯，地掃不乾淨，常常弄掉學習用具等，經過觀察我發現他們幾個的書寫都很差。如果在一年級寫字的起步階段，我們就關注每個學生的書寫習慣，要求他們必須按照老師的要求認真書寫的好習慣，培養他們認真的品質，這一品質不僅影響著孩子的學習習慣，生活習慣，也影響著孩子的一生。
因此我們應該對一年級學生的書寫指導引起重視，不能只停留在指導學生會寫字，還要引導他們認真寫字。
以上幾點反思是我在設計《熱帶魚》的過程中及上完課後作的一些的思考，如有不對的地方望各位老師批評指正，謝謝大家。
漂亮的熱帶魚
一、教學目標：
1、了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。
2、運用誇張等手法表現自己心中漂亮的熱帶魚。
3、培養學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。
二、教學重點、難點：
重點：運用誇張的手法繪畫出美麗的富有情趣的熱帶魚形象並剪貼。
難點：創造性地表現熱帶魚的形象。
三、課前準備：
（學生）水彩筆、油畫棒等常規作畫工具，剪刀、雙面膠、
（教師）課件、彩筆、白紙、熱帶魚範畫等
四、教學過程：
1、創設情景，自由對話
上課，小朋友們好！小朋友們誰會游泳啊？會的小朋友舉起你的小手，做個游泳的動作吧。
很好！那麼，誰會學小魚游泳？啊，我們一起來學小魚游泳吧。
讓我們遊到美麗的大海浬去吧。
（使用課件）
看，大海浬有漂亮的水草，美麗的珊瑚。還有……（課件中的小魚游過，並向小朋友問好）：大家好，我是漂亮的熱帶魚小波，應你們吳老師邀請，今天我來到這裡給你們介紹下我們熱帶魚。
大家請看：(課件欣賞熱帶魚**)
我們熱帶魚主要生活在印度洋、太平洋的深海裡，和漂亮的珊瑚姐姐做鄰居，看，這些都是我的好朋友們，我們的品種很多，大多體型怪異，身上都穿著漂亮的衣裳，有一種原始古樸神秘的自然美。
你們想跟我到我們的家去玩麼？想的話，你們得先變成一條條漂亮的熱帶魚，我會在熱帶魚樂園等大家，再見！
2、引出課題，新授教學
小波已經遊到熱帶魚樂園等我們了，你們想去跟他玩麼？那我們怎樣才能變成一條漂亮的熱帶魚呢？同學們來想想辦法。
說的很好，老師也幫你們想了個最簡單的辦法。看，我用了畫的方法畫了一條漂亮的熱帶魚，然後把它剪下來，將它貼在熱帶魚樂園裡就可以了。你們想像老師這樣變成熱帶魚麼？
好，那就讓我們一起走進今天的內容漂亮的熱帶魚吧。
板書課題——漂亮的熱帶魚
老師知道魚兒大家都會畫，那麼老師現在就來考考大家
（1） 發現熱帶魚的外形多樣
看看那位同學的觀察力最好，注意聽：魚的身體都是由那些部分組成的？（使用課件）
有魚頭、魚身、魚尾巴和魚鰭。熱帶魚的身體也是由魚頭、魚身、魚尾巴和魚鰭這幾個部分組成的
為什麼熱帶魚看起來比普通的魚更漂亮呢？（使用課件）讓我們來比較一下，看看那位同學能說出他們的區別在**。
a、熱帶魚的身體上有很多鮮豔的色彩和花紋。
b、熱帶魚的身體外型多樣。
這些就是熱帶魚的特點了。讓我們先來看看熱帶魚的外型都有那些吧。（使用課件）有圓、橢圓、棗核形、方、三角等。有的是單獨形狀的，也有的是多種形狀組合成的。
熱帶魚的外型還真多，老師先來畫乙個，畫外型的時候可以加入自己的想法，魚頭和魚身可以看成乙個形狀來畫。當然啦，我們畫的時候要畫的大一些，把我們的紙畫滿交。（黑板上演示）
現在，同學們拿出我們的作業紙，畫個你喜歡的形狀，然後添上你喜歡尾巴和魚鰭。（集體作業）
（2）熱帶魚的漂亮花紋
接下來我們再來看看熱帶魚身上的花紋和色彩吧。（使用課件）先總結出「線條狀」的花紋，再總結出「圖形式」的花紋，最後還有「線條和圖形結合」的花紋；也有的熱帶魚身上是大塊的鮮豔的色彩組成。
熱帶魚身上的花紋真是豐富啊，這些美麗的花紋，都離不開各樣的線條和簡單的圖形。
下面我們再給熱帶魚畫上花紋吧，花紋可以自由設計。老師和小朋友們一起來畫。
（3）教師黑板演示，集體作業
3、學生作業加展示
1、學生作業
看，小波還在熱帶魚樂園焦急的等著我們呢，大家抓緊時間給你畫的小魚塗上鮮豔的色彩吧。塗好顏色後剪下貼到樂園裡，你就可以變成漂亮的小熱帶魚了。小波和齊齊可是最喜歡和認真又漂亮的熱帶魚做朋友的哦。
大家快加油吧！別忘了給你的熱帶魚起個好聽的名字哦。
（使用課件）****
2、作業展示
已經有幾個小朋友完成了。這些小朋友可以游到你覺得需要幫助的同學邊上去幫忙。
好，現在請漂亮的小熱帶魚們都安靜的游到小波這裡來吧，小波很想和你們一起做遊戲呢。
學生貼好後：我們的熱帶魚樂園一下子便得熱鬧起來了，
你最喜歡哪只魚呢？為什麼?(引導學生從造型、色彩、花紋等方面來講)
4、拓展：
在這節課當中我們了解了漂亮的熱帶魚，知道了他們和普通魚的區別， 知道了它們身上這麼多不同的形狀花紋和顏色正是他們的偽裝。看，這些漂亮的花紋讓它們和周圍的環境巧妙的融在了一起，讓它的敵人找不著它。可是當人們發現了它們的美，就把他們捉到了自己家的魚缸裡養著，你們覺得人們這樣的做法對嗎？
好，讓我們一起來愛護我們的海洋，愛護我們的熱帶魚，不要強迫它們離開自己的家園把，這節課就上到這裡，下課。
五、板書設計：
漂亮的熱帶魚
造型奇特
花紋獨特
色彩鮮豔
《熱帶魚》教學設計
作者 成都市王賈橋小學辜玲莉 教學目標 1 鞏固所學聲母y w和整體認讀音節yi wu yu。2 培養利用多種方法識字，會認5個生字，會寫3個生字。3 正確 流利的朗讀課文。4 通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的漂亮與快樂。教學重點 1 鞏固所學聲母y w和整體認讀音節yi wu yu。2 培養利用多種...
《愛美的熱帶魚》教學設計
書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟 愛美的熱帶魚 教學設計 一.設計思路 本教材面對的是三年級的學生，他們都有一定的電腦知識，而且很多學生都很喜歡大海，對大海的美麗景色都很熟悉，特別是對大海浬的生物都有一定的認識，由他們身邊所熟悉的事或物來吸引他們的興趣，引起他們的求知慾，再匯入新課程，這樣，就會起到事...
《熱帶魚》課堂實錄及反思
華中路第三小學周美麗 片段一 師 今天，有乙個可愛的生字娃娃來到了我們的課堂，它很想跟我們一一班的同學們做朋友！課件出示yu 誰來叫出它的名字？生 個別讀 齊讀 師 課件出示 魚 字 你看魚字寶寶高高興興地來了，跟它打打招呼吧！生 齊讀 y 師 誰有好辦法幫助大家記住魚字寶寶的樣子呢？生 角字頭，田...