初中作文寫一件事

一件有趣的事

（1）今天，我和張宇打羽毛球時一不小心，羽毛球「飛」上了屋頂。用球拍扔了好幾次都沒有見效，羽毛球停在屋頂上正「狡黠」地晃動著身子瞧著我呢！我急了，拿著兩個球拍「輪番上陣」，結果連球拍也上了屋頂，真是「賠了夫人又折兵」啊！

這下可把我們急壞了，要知道我和張宇是難得能打上一回球的，何況這副拍子還是新買的呢！對了，用小石子投，哎呀，沒用的。跳上去又夠不著。

這怎麼辦呢？

（2）正當我們急得團團轉時，一位正在打掃的清潔工阿姨給我們出了個好主意：「想拿東西就四處瞧瞧，有沒有可以利用的工具呀！」於是我們四處「偵察「了一下，發現花園門口的不遠處有一根敬啟者：

長長的竹竿靜靜地躺在牆壁上，好像正等著我們的重用。我急急地對阿姨說了聲「謝謝！」，便飛快地跑了過去，拖著竹竿來到了屋頂下，張宇得意地對屋頂說：

「嘿嘿，這回你可別再神氣了，看誰高！」

（3）竹竿太重，我們倆齊心協力，使出了渾身的力氣，終於把竹竿舉過了頭頂，靠在了屋頂上，輕輕撥動，球拍和球都乖乖地落了地…… 我拿著竹竿正高興時，屋頂的主人從陽台上走了出來，氣勢洶洶地對我們高喊：「小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……」我和張宇被嚇呆了，心想怎麼這麼兇啊？

是不是把我們當賊了？於是我們像機械人一樣，聽著主人的使喚，膽戰心驚地拖著竹竿，放到了原地。還好，他就責怪了我們幾聲，沒對我們怎麼樣。

（4）回家的路上，我還在暗自慶幸著：挨罵不要緊，球拍和球終於回到了我們手中。

（5）這可真是件有趣的事啊！

賞析：1.交待清楚，交代了時間（），地點（），涉及的人物（），事情的起因（），經過（），結果（）。

2.中心明確。

3.詳略得當。本文的線索是從屋頂取桌球，重點寫出了「取」的過程。

語言生動，特別是細節描寫細緻入微，動作和神態描寫幽默風趣。請你從全文中找出幾處，並說說好在**。

第一句：（），好處是（）

第二句：（），好處是（）

例文二榜樣

那個星期天，我還是像往常一樣到浦西上計算機課。

夏日的晴空突然大變，烏雲密布，雷電交加，大雨「譁」地澆下來。（環境描寫）我連忙躲進乙個候車亭。我身旁有一位六七十歲的老人，他看著瓢潑的大雨，眼睛眯成一條縫（神態描寫），對我說：

「這天氣可糟透了。」「是啊。」我應付的答道，（心理描寫）我焦急地望著車來的方向。

好一會，車來了。我以為司機會把車靠近點，誰料車竟然停在十幾公尺外。

我一開始還有點疑惑，後來那車過了好久也沒動靜，才明白過來車已經拋錨了。我想，這車可能熄火了吧，要是有人在後面推一下，可能就發動起來，可這麼大的雨，誰願意去推呢？（心理描寫）還沒等我反應過來，我身邊的老人已經冒著大雨跑了過去。

他捲起那濕透了的袖管，露出又黑又瘦的手臂，，腳撐住地面，兩手撐住中門的門框，使勁往前推，這時他手臂上的骨骼都清晰可見了，他皺緊眉頭，張開缺牙的嘴，看到這場面，誰都會震驚。（人物描寫）我不由自主地奔上前去和他一起推著。

車上的乘客再也無法安心的坐在車上了，都紛紛下車幫忙，司機也配合著開啟發動機，車子終於發動了起來。這時，雨變小了，人們都沉浸在勝利的喜悅中，重新坐到了遮風避雨的車上，卻忘了感謝那位無私的老人。

「三人行，必有我師」，我望著老人在雨中漸漸消失的背影，心想：他不也是我的老師嗎？正是他，又給我上了一堂人生課。

他讓我懂得，個人的力量雖然微薄，但當他人需要的時候，當社會需要的時候，就應該無私地奉獻。（由事入理，昇華文章）

我默默地在心中感謝這位無私奉獻的老人，感謝這位用行動為人們做出榜樣的老師。（「榜樣」二字點題）

2. 內容具體。交代了記敘文的六要素，使故事有始有終。

3. 人物鮮明，用對比、襯托的方式突出了主要人物，文中多次用到人物描寫，細節描寫，很好地表現了人物的思想、性格，給讀者留下深刻印象。