這是邁入大學校門後的第二個寒假，記得上個寒假由於放假的比較晚，大學的寒假也不會有以前高中時的寒假作業，一整個寒假都是無所事事。為了使這個漫長的暑假過得充實一點，我勇敢做了一件非常具有挑戰性的事——在我的母校進行了為期半個月的義務支教。這篇報告將從以下四個方面講述講述我短短半個月的體會和收穫：
我支教的起因；農村英語教育引發的思考；珍貴的師生情誼；苦中作樂；在磨練中收穫與成長
一、我支教的起因
我聽鄰居家的上小學的妹妹說我們村小學五年級的一名英語老師生病住院了，一時找不到代課教師。劉校長正在到處找代課老師，一直以來我都不知道該如何感謝啟蒙教育我的母校，面對這次的機遇，我自己跑到劉校長家毛遂自薦，，申請去小學當代課老師，並對自己對小學英語教育發表了自己的見解。劉校長以前是我小學的班主任，十分了解我，在一時找不到代課老師的情況下，准許我在小學任教兩個星期。
二、 農村英語教育引發的思考
由於農村師資力量薄弱，學生學習環境差，學校管理不夠嚴格等造成同學們學習上的長期鬆懈，基礎較差，感覺學習趣味性不高，學生很少聯絡實際，學習的靈活性也不高……
在我剛開始上課時，我發現40多個孩子中大部分上課都在認真聽講，眼中滿滿的都是渴望。但是有5、6個學生上課時基本上都不聽講，不是睡覺，就是在座位上偷偷摸摸的打鬧。是我課下就找他們乙個乙個的談了一次話，他們之中有兩個人是因為以前一直認真學習英語但是成績一直不見起色就漸漸失去了興趣；其他人都說是因為不喜歡以前的英語老師，也就開始討厭英語。
聽到這句話我當時很震驚了，英語老師沒有起到幫助學生學好英語的作用，怎麼反而成了「禍害」學生們的「**」呢？由於我教的學生只是農村學生中的極少一部分，並且時間比較短，我獲得的資訊是「學生們渴望學好英語，但是學習熱情隨著學習時間的增加而漸漸消失，有的甚至是到了厭惡英語的地步。」我知道不是所有的農村學生都是這種情況：
即想學好卻沒有好的老師。但是我也知道這樣的情況也不只是少數。這使得我聯想到了我在他們這個年齡的時候，學習英語的情景。
我之所以喜歡英語首先是因為喜歡那時候教我的英語老師，我很多英語學得好的同學在聊到英語學習時，不約而同地提到過因為喜歡英語老師從而喜歡上英語這門課程。那時的我比現在的學生更加不幸運，我在初中階段根本沒有學過音標，以至於到高中以致大學開始的時候很多的單詞即使有音標我也不會讀。現在的學生們雖然可以學到讀音標，但是他們學到的音標都是正確的嗎？
這裡需要加乙個大大的問號。為什麼有很多的學生年齡越大越發變得對英語沒有激情？難道這全是學生的責任嗎？
為什麼城裡小學生的英語水平能夠抵得上農村初中學生的水平？是什麼造成了這種差異？
這許多的疑問都令人心痛，除了教育資源分配的不公平，一定還有更深層次的原因，比如城鄉貧富的懸殊，比如各種利益關係的糾纏。正因為自己也是農村的孩子，所以我比別人更加深刻地體會到這種不公對孩子的影響。在我和學生的共同努力下，我看到他們的點滴進步，學生們每一點的進步都讓我這個老師感到：
即使多做點事情，就算累點也是值得的。
二、 珍貴的情誼
在課堂上和學生們是師生關係，但是在課後我和學生就像朋友一般，這些孩子們就像我的弟弟妹妹一般可愛。看著他們彷彿自己回到了小學、初中和高中時候。小學時稚嫩，腦子裡想得最多的就是玩，絲毫不理會這個世界的紛繁；初中時懵懂，對這個世界充滿好奇，心中有許許多多不切實際的幻想；高中時成長，為高考時刻奮鬥著，那時的日子簡單而充實。
三、苦中作樂
我以前沒有過支教的經驗，上課對著四十多張面孔。說實話，開始的時候很緊張，不過還好，幾天之後就適應了。為了不辜負劉校長的期望，我每天晚上改過作業之後就開始備課。
連我爸媽都說我跟變了個人似得。開始的時候，到十一點半左右才能睡覺，隨著教學的開始和對講台的感覺越來越熟悉，備課的時間就縮短了，心情也沒有當初那樣緊張。備課不是一件容易的事情。
講單詞的時候，我專門找到參考書複習了48個音標的讀法，對48個音素的發音部位都重新溫習了一遍；講一般現在時的時候，我準備了四頁的教案；講簡單句的五種基本句型時，備了兩頁紙；講八種句子成分和十種詞性的時候，五頁紙。備課的過**的不能用舒服來形容，一筆一劃的記下知識點，用紅筆把重點標記好，還要在心裡先給自己講一遍，感謝這個過程，讓我真正體會到乙個老師應有的責任感和艱辛。
我的老師們我估計也是這樣過來的，他們比我要更加認真，更辛苦很多。就拿跟我乙個辦公室的高老師來說，每天都要看四五篇閱讀，然後做好題對好答案，每週要改六十多篇作文，每篇作文的評語都是五十字以上，其難度是沒有體會過的人所不懂的。尤其讓我敬佩的是曹老師，教數學三十年了，雖然看過很多遍教材，心裡早就對知識點滾瓜爛熟了，但是每次上課之前還是會認真備課。
我想這就是學高為師，身正為范的最好例證吧。曹老師不僅對學生特別負責，對我們這樣的年輕人同樣給予幫助，平時有時間我總是向他請教教學的問題，有時間我們之間也談論學生和新聞，這樣一位令人敬重的長者，用他的人格魅力影響著我和其他的每乙個人。
四、在磨練中收穫與成長
在這次當老師的經歷中，確實遇到過不少的難題。現在我感謝這些困難，所謂「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。我不敢說自己被磨成了寶劍，但是我的內心確實變得比以前更加強大了；雖然不敢說有梅花那樣的傲霜，但是實在是鍛鍊了我吃苦的能力。
通過這次支教，我受益匪淺，感謝那些困難，逼迫我成長和堅強！
【實踐結果】：
雖然我只教了那群孩子短短半個月，但是後來期末考試時我教的那個班還是去的了不錯的成績。那位生病的老師也驚訝那幾個從來沒及格過的學生這次期末都考了60分以上。劉校長也說我長大了不少，這次的挑戰很成功，看到我們這些從他那走出來的孩子的成長，他看到了家鄉教育的希望。
【實踐體會】
第一、從事教學工作需要「專（鑽）心」：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於五年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在「教什麼」上下功夫，我在「怎樣教」也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二、從事教學工作需要「耐心」：面對乙個個年僅10歲左右的五年級的學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發「想當然之」。對學生在學習中所遇到的障礙要「耐心」的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌「簡單粗暴」。
第三、從事教學工作需要與人「交心」：在教學中不能夠「閉門造車」、「一葉障目，不視泰山」，要多與外界交流，掌握更多的資訊，豐富自己的教育背景。，我向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
第四、本次社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。
每一天，捧著厚厚的問卷，懷著乙份份堅定的信念，我們在烈日下奔跑著。距離夢想的距離因此更在一步步靠近。做為一名大學生，我深深地感到社會實踐的重要性。
並希望以後能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛鍊，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用於實際，使自己成為真正有用於社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在於此。這次的支教活動，是我一生無法忘記的美好回憶，銘刻在心，激勵我勇往直前，追求夢想，為家鄉的建設貢獻屬於自己的力量！
寒假社會實踐報告寒假社會實踐報告 KTV打工
元月十六號大部分同學都回家了，我選擇留在衡陽，開始我的打工生活。我打工的地方是麥酷ktv，它是全國六家連鎖店之一。我最開始應聘的職務是前台接待。在麥酷的第一天 我和住在乙個宿舍的同事一起吃了早餐後，就打卡上班。一開始我覺得上班很神秘，後來發現上班和上課一樣，只要你用心觀察，就能學到很多東西。第一天我...
寒假社會實踐報告寒假社會實踐報告 注重理論聯絡實際
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裡學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會...
寒假社會實踐報告
二 貼磁條 將專門的磁條貼在圖書靠後頁碼部分的夾縫裡，這是一種安全措施，防止圖書被盜。在圖書售出時，會有收款臺負責將圖書消磁。如果圖書未經消磁就要被帶出書店，門口的掃瞄器會自動發出刺耳的 嘀嘀 聲提示。這樣便能保證書店圖書的安全了 三 上架和擺放 圖書的上架和擺放也是有講究的。封面向外，相同系列 相...