《尋找生活中的浪費現象》主題活動設計
活動實施年級：平遙縣左家堡小學六年級
一、活動主題的提出
二、活動具體目標
態度目標：增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。
知識目標： 了解科學**的一般過程，獲得親身**的體驗
能力目標： 學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
三、活動實施的具體過程
第一階段活動準備階段
1、初步設計活動實施方案。
2、廣泛徵求同學們的意見，根據反饋情況，對方案進行進一步修改。
3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組。
4、動員學生、家長、老師積極參與活動。
5、各指導教師與社群、共建單位聯絡，建立綜合實踐活動基地，聘請基地工作人員為指導教師。
6、建立「尋找生活中的浪費現象」活動網頁。
第二階段進入問題情景
1、指導老師根據自己的特長及學科特點，有針對性的指導各研究主題的活動。
2、指導老師和學生積極探索，搜尋「尋找生活中的浪費現象」的相關資料，形成基本的目標和思路。
3、各組根據本組的特點自定研究的計畫、內容、方法、成果展示。
4、由指導老師和學生代表組成網頁維護小隊，對「尋找生活中的浪費現象」網頁進行維護。
四、活動要求：
1、以小組集體活動為主，每組分工細緻，每個學生都要有任務，並按照小組要求，按時、按質完成任務。
2、學生對調查的參考資料、書籍、**等進行記錄。
3、指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進行過程性、總結性的小結。
4、開展以暢談收穫、體驗、發現、思考、感悟等主題活動。學生對活動進行反思，學生分別寫出每次活動的收穫和活動反思。
5、教師與學生一起評價研究主題的活動
五、活動延續：
注重活動的生成性，小組根據活動主題進行延伸，擴大到環境保護，增強環保意識，設計各種環保產品，制定環保計畫，實施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。
平遙縣左家堡小學張亞明）
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