愛與規範鑄就師魂
最近參加國培學習，我認真學習了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，通過本次學習，我認識到了師德的重要性。俗話說：沒有規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提公升。
在以後的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己一下幾點：
一、教師是學生的啟迪者、開發者。然而每個學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，因材施教。
教師與學生之間在新的形勢下應是亦師亦友的關係，這樣才能走進學生的內心，這才適合時代發展的要求，也是教育發展的方向。
二、教師的言行舉止要得體。學高為師，身正為范。教師得體的言行舉止是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平，所以在教學和課下時刻注意自己的言行，做學生的典範。
教師不能體罰學生，更不能用粗暴的語言來傷害學生，這種「軟暴力」比體罰的傷害還要深，甚至會影響孩子的一生。
三、關愛每個學生。愛是教育與的開始。學生的身體和心理健康，至關重要，讓「愛」成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。
以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處於困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、乙個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
四、愛孩子就要公平公正的對待每乙個孩子。公平公正的對待每個孩子，不能因為學生家庭文化、經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而把學生分為三六九等，應該一視同仁，寬容對待每乙個學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每乙個學生身上。對他們有所不同或者是歧視這將會在孩子心理產生不可抹去的陰影。
公平公正的對待每乙個孩子，這樣的孩子才是真正幸福的孩子！
五、純潔的師生關係。我所教育的孩子，都很喜歡我。因為我認真教書，用心育人。
除了收學費以外不和學生有任何的經濟聯絡。和學生一起享受教學，享受知識，共同成長，當然就不會強賣教材，不搞有償補課，因為我在教學中提倡減負，實施減負，抓好課堂四十分鐘，作業練習自己精挑細選，絕不增加任何作業負擔。讓幸福充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。
在以後的工作中，我會愛每乙個孩子，公平公正的對待每乙個孩子，用得體的言行給每乙個孩子做好榜樣，做好孩子們的引航人，最親密的朋友。我還要繼續認真學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，更要用《教師職業道德行為規範》來規範自己。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養，做乙個德才兼備的人民教師。
中小學教師違反職業道德行為處理辦法
第一 無規矩不成方圓，有規範就得嚴格執行 關於 中小學教師違反職業道德行為處理辦法 我覺得無規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提公升。教師被譽為 太陽底下最光輝的職業 教師是學生的啟蒙人 開拓者。然而特別是教師收禮 有償補課甚至教師 學生等現象嚴重損害了教師整體形象，玷汙了原本潔淨的師生關係...
中小學教師違反職業道德行為處理辦法
第一條為規範教師職業行為，保障教師 學生的合法權益，根據 中華人民共和國教育法 中華人民共和國未成年人保 中華人民共和國教師法 教師資格條例 等法律法規，制定本辦法。第二條本辦法所稱中小學教師是指幼兒園 特殊教育機構 普通中小學 中等職業學校 少年宮以及地方教研室 電化教育等機構的教師。前款所稱中小...
中小學教師違反職業道德行為處理辦法
教育部關於印發 中小學教師違反職業道德行為處理辦法 的通知 教師 2014 1號 各省 自治區 直轄市教育廳 教委 新疆生產建設兵團教育局 現將 中小學教師違反職業道德行為處理辦法 印發給你們，請遵照執行。教育部2014年1月11日 第一條為規範教師職業行為，保障教師 學生的合法權益，根據 中華人民...