班主任是班級管理的領導者和組織者，是推動素質教育的主要實施者，是聯絡各科教師和學生之間的紐帶, 也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。我認為在班級管理中應該根據學生的具體特點，在管理中增加班主任精力與情感的投入，運用科學有效的方式方法 , 注重對學生進行養成教育 , 使他們在校期間養成良好的學習習慣，不斷提高自身素質 , 增強適應社會的能力 , 以便一年後能更好地適應社會、服務社會。針對學生的問題，主要採用了以下的方法和對策：
一．加強教育，養成學生良好的習慣
中職的學生，相比於普通高中的學生文化基礎比較薄弱，這是眾所周知的，而學生從初中進入中職後，大部分人在心理上會出現挫折感，很多學生情緒波動大，思想不穩定，會彷徨迷茫，認為中職沒用，因此，對於學生，首先應該進行思想上的教育，及時調整學生的心態，端正他們的認識，幫助學生重新樹立起信心。其次，很多學生並不是因為他不聰明而成績低，而是因為他們習慣很差：學習習慣差，行為習慣差，因此，作為職業中學的班主任，進行養成教育是至關重要的。
可以從一日常規抓起， 利用好教育活動課、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情，慢慢養成習慣。 在教育的過程當中要注意樹立榜樣的示範作用，這會讓他們興趣高漲，對控制紀律也有幫助。另外，不要忘了對他們的表現給予及時的反饋。
如果孩子表現了，老師卻沒有任何言語上的褒貶，他們會感到失望，甚至感到無所適從，總之，教師一定要作出反應，言語一定要精練、明確、及時。
二．健全班委，讓每個學生都有鍛鍊的機會
我們單招班的學生，部分學生畢業後面臨著就業，大部分學生畢業後都將邁入高等學府。相對而言，學生的管理和自我管理能力的培養相當重要。 乙個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。
班幹部對班集體有著以點帶面和以麵帶面的作用，所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。而班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是乙個團結合作的整體。
因此，班主任可以通過各種方式加大對學生自治自理能力培養的力度，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。同時，平時的日常管理，比如每天的值日班委就可以讓每個同學都參與其中，讓學生真正體會到自己是班級的主人，給每個學生鍛鍊機會的同時，也促進學生全面發展，健康成長。當然，這並不是說班主任不要管理，班主任要做好巨集觀調控，把握好班級的總方向。
三．注重方法，寬容理解，走近學生
中職的學生多是文化基礎較差的學生 , 在初中階段飽嘗冷落,他們和普通中學的學生相比,更需要關愛。因此,在日常的班級管理中,班主任要注意引導，做好垂範、學會傾聽、懂得寬容、善於激勵; 要學會換位思考，設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思、所感、所為，給與學生同等的關注；要學會欣賞和信任學生，用欣賞的眼光看待學生的每乙個想法、每一次發現，善於發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他。不斷研究和嘗試無為教育的方式方法,促進學生的發展，變學生被動接受管理為主動自我管理,實現學生的自我教育。
總之，在嚴格管理的同時，要多乙份愛心，多乙份耐心，多乙份理解。
四． 積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。班主任首先要做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，還要創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
對於屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。
的確，老師的關心、關懷和關愛是開啟學生心靈之門的密鑰匙，老師主動與後進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
總之，班級管理過程中，班主任要帶著一顆愛心，寬容學生，理解學生，尊重學生，做好學生的領路人，同時，也要擺正自己的心態，不斷學習，不斷充實自己，才能是班主任工作做的更好。作為一名班主任，只有堅持不懈的努力做學生思想工作，才能讓學生有所進步。
新學期,班級管理計畫
本學期班級管理的指導思想是 優化班級民主管理，建立積極向上的班風，加強班級常規建設，開展有特色的班級活動，建設文明的班級秩序，養成良好的行為習慣。一 班級基本情況 我班共有 人。大部分學生品質不錯，當前最重要的是鍛鍊他們積極進取 自立自強的精神品質，培養他們人際交往 語言表達的能力，使他們認識到 自...
新學期班級計畫
新學期工作計畫 新的學期即將開始，時間過的很快，轉眼間，我們走完剛入校最艱難的一段路程。在這近半年的時間裡，我們班的同學一起努力，取得了不錯的成績，班級同學彼此間的感情也不斷加深。作為班幹部，我決心盡我的力量為同學們服務。在乙個班級體中，如果沒有精神，沒有集體榮譽感，沒有班級凝聚力，則他將成一盤散沙...
新學期班級管理計畫書
班級體是學生成長的重要園地，而我們每乙個同學更像是花園裡的園丁。班級的建設需要每乙個成員積極配合，而班委應該做出帶頭作用。班委需要有一套嚴格的管理體制，同時也要注意班級凝聚力的培養。在緊張的學習中，也應準備一些活動來使大家活躍起來，做到勞逸結合。在班委的帶領下，在同學們積極的配合下，努力建設好我們的...