三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。
1、片段一：
（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？
2、片段二：
（1）你覺得哪個地方最吸引你？
四、介紹三種讀書筆記
師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學會做讀書筆記，今天老師就教大家幾種讀書筆記的寫法。
1、符號式 2、摘錄式 3、感想式筆記
五、介紹淘氣包馬小跳全套書。
師：同學們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？
六、總結。
最後送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》
閱讀，終生的承諾
世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；
世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。
自己再累也要讀書；
工作再忙也要談書；
收入再少也要買書；
住處再擠也要藏書；
交情再淺也要送書。
最庸俗的人是不讀書的人；
最吝嗇的人是不買書的人；
最可憐的人是與書無緣的人。
同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！
教學反思：
「新課程標準」十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，並布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，「老師，看過了，我又望了。」「老師，我不知道買什麼書好。
」「老師，我忘了看。」針對這種現象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為課外閱讀推薦課，因為書中的許多內容，不但結構嚴謹、情節動人，裡面還有許多優美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學生生活。
這堂課我有三個目的：1、教學生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。2、通過推薦一些好書，激發孩子們讀課外書的興趣。
3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設了以下環節：
一、引導學生看封面、看作者簡介、看主要內容、看目錄，讓學生明白看封面、作者簡介、主要內容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。
二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環節，讓學生進一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達到吸引讀者的眼球。
三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學生看，讓學生也學著老師的樣子在以後的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最後我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當看到這些書時，學生的眼睛都亮起來了，甚至有些學生歡呼起來了。
從課堂實施的效果來看，教師的語言、**都較好地激發了學生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學生能夠對故事中的人物說出自己的個性體驗，對人物的形象進行了多角度的賞析，並能說出作者的寫作方法，但由於學生的怯場、教師的激勵評價的不足，學生的課堂表現不夠大膽、大方，學生答題的面不夠廣。另一方面，由於時間比較倉促，讓學生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學生也學著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學推薦自己看過的書。
總之，我覺得在這堂課起碼激起了學生閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。
淘氣包馬小跳閱讀交流課
淘氣包馬小跳 指導目標 1 通過閱讀，指導學生學會讀 2 掌握讀懂 任務和故事的方法。3 通過閱讀，激發學生讀書的興趣。教學過程 一 聊聊書中人物 師 同學們，自從暑假前我們學校啟動讀書月活動以來，你們就沉浸在經典圖書的海洋。出示學生在家和家長一起讀書的 看著你們那陶醉的樣子，老師心裡特別高興。在眾...
讀《淘氣包馬小跳》有感
作者 劉怡辰 書是人進步的階梯。我相信同學們都知道這句話的意思。那麼我今天給大家介紹一本書，書名字叫 淘氣包馬小跳 之所以向大家介紹這本書是因為作者楊紅櫻把我們想幹的 想說的但卻受著約束的事通通設計到了書中小主人公身上。而且她把書中的主人公寫的栩栩如生，可有意思了！另外，在這本書中，也讓我體會到了小...
讀《淘氣包馬小跳》有感
今天是難得的星期天，尤其難得的是這明媚的陽光。下午，坐在雨後的陽光裡，一杯茶，一本書，在這個清新涼爽的下午，我走進了 淘氣包馬小跳 的世界，和書進行了一次近距離的接觸。天天如此，花了整整半個月的時間，終於把一整套 淘氣包馬小跳系列 讀完了。讀完後給我的第一感受，那就是 愛。至此，我才理解了為什麼那麼...