整體推進課改，全面提高學生素質
課程改革先進學校驗收匯報材料
平陰縣欒灣小學
2011.4
整體推進課改，全面提高學生素質
課程改革先進學校驗收匯報材料
尊敬的各位領導、老師：
大家好！！
平陰縣欒灣小學地處經濟繁華、交通便利的濟南市平陰縣安城鄉南欒灣村。學校服務於周圍14個行政村，1.5萬餘群眾；學校教學設施先進，可容納12個教學班500餘名學生。
2010學年開設教學班12個，學生460人，適齡兒童入學率、鞏固率均達100%；教職工43人，學歷達標率為100%,其中，45歲以下中青年教師達35人，本專科以上學歷37人，學校領導班子全部為專科以上學歷。學校占地面積13080平方公尺，生均占地面積32平方公尺。現有教學樓一幢建築面積1712平方公尺，與欒灣中學合用實驗樓一棟，生均校舍使用面積4平方公尺。
校園建設以「綠色、人文、向上」為主題，以「和諧發展」為中心。高配置的微機室、多**教室、充足的師生藏書、高標準的儀器實驗裝置、齊全的音體美器材設施、先進的遠端教育網路系統，為學校全面實施素質教育奠定了堅實的物質基礎。
學校以「一切為了孩子的自主自由發展服務」為辦學宗旨，以「讓更多的農村孩子接受更好的教育，為每個孩子幸福的一生奠定最堅實的基礎」為辦學理念，以「辦特色學校，育創新人才」為辦學目標。在「天天向上」校園精神的引領下，全校師生解放思想、與時俱進、開拓創新、求是發展。作為鄉鎮小學中心校，學校以教科研為龍頭，以校本課程開發為促進，積極實施新課程改革，全面推進素質教育工作；積極推進「一體化」建設，發揮示範和帶動作用，促使轄區各校辦學水平的均衡發展。
現將我校課改工作的一些具體做法作如下匯報：
一、成立課改領導小組，研究課改思路
我校有乙個年輕、充滿活力，具有拼搏創新精神的領導班子，也有一支專業技術精湛、團結求實，樂於投入到課改浪潮中的教師隊伍。當新課程教育改革的浪潮滾滾而來時，我們抓住機遇，積極行動起來，立刻成立我校課改領導小組，現以郭軍校長為領頭人，以趙鵬、朱傳輝、江偉、孫淑慧等市、縣級學科帶頭人和骨幹教師為排頭兵，加盟到課改研究中去，課改小組成員學習研究課改理論，明確課改思路，制定課改方案。
二、重視觀念的改變，加強教師的培訓
我校利用多種形式對教師進行培訓，如：集中學習研討、教師自學、交流**、案例分析，使教師在參與、互動中進一步理解課改理念、目標、精神。教師們對課程改革表現出極大的熱情，他們態度積極，思變求變，認真學習新課程通識培訓教材，了解領會基礎教育課程改革背景、理念、目標和結構，新課程與教學改革、新課程管理和課程資源開發、新課程與考試評價改革、新課程與教師專業化成長等有關理論。
利用多**裝置**新課程的「專家輔導講座」光碟，組織全體教師進行收看。結合本校教研活動，聯絡教學實際，認真進行反思，組織教師通過案例分析，討論交流**，更好地學習領會和掌握新課程。通過集中培訓、專家輔導與自我研修後，要求每位教師撰寫體現新課程理念的教學研究性文章或心得體會。
每學年我們還組織教師按課改推進進行學科培訓，做到不培訓不上崗。用理論武裝了自己的教師們走進了新的課堂，但繁忙的教學工作之餘，他們並未放鬆對課改新理論的學習、鑽研、**。教師們從學校網際網路中，從學校圖書館豐富多彩的教育教學期刊上，廣泛收集課改實驗資訊，博採眾長，並在集體備課中進行交流，資源共享，共同提高。
三、整體推進教學行為改革，促進教師的專業發展。
學校的全部領導都參與了課改整體推進工作的研究，校長、副校長、教導主任、科研主任、德育、工會、少先隊等領導及負責人親自參與課改工作。
學校以課堂教學模式研究為主旋律，組織教師不斷加強業務學習，我校間周一次業務學習或教研活動，定期進行集體備課，特別是在組織老師們參與區片教研「一體化」教研活動中，積極組織課改實驗，老師們通過「一二三三」教學模式的不斷研究與積極**，在交流中取長補短，使課堂模式進一步優化、完善。各學科的課堂教學模式努力以「以學定教，先學後教，當堂達標」的課改理念，在課堂教學模式改革的大方向下，老師們進行了細節研究，如：自主學習方法的指導，小組合作學習的方法指導，小組長的職責培訓，自主邀請課模式的研究等工作。
在實施過程中，老師們不斷研究、總結、提高，環節運用成型，師生地位得到了根本的轉變，教師由單純的講授主體變成了點撥、指導、矯正主體。對模式進行了優化提煉，統一整合各老師的經驗，基本形成了科學、高效、有特色的課堂教學模式。
四 、聚焦課堂，開創課堂教學新局面
課堂是教師展示教育教學藝術魅力的平台，是學生投入學習活動的陣地。新的課程呼喚新的課堂，新的課堂應該出現師生互動、平等參與的生動局面。為此，學校領導班子紛紛走進課堂，去傾聽、去觀察每一節課的利與弊，去了解教師是否能用新的教育理念去詮釋新的教材，去對待每一位學生；去體察學生是否能適應新的課堂，關注他們的學習方式，洞悉他們真正的學習需求。
聽課後，學校的領導班子和各教研組教師一起評課、研討，對課堂教學中的成功之處加以推廣，對不足之處進行整改，讓每位教師在探索中提高。為了更好地促進課堂教學改革，更好地引領教改導向，我校堅持開展示範教學活動，由市、縣級骨幹教師進行公開示範教學，力求推陳出新，既為年輕的課改教師提供乙個學習的平台，又為教學改革提供乙個研究個案，營造濃厚的課改氛圍，為我校廣大教師教學水平又上乙個台階起著良好的促進作用。我校課堂教學景觀全面改變，培養了一批骨幹教師，其中朱傳輝、江偉、張愛紅、孫淑慧四位老師獲縣「學科帶頭人」稱號，另有19位老師獲縣骨幹教師稱號。
五、整體推進學生行為規範教育，全面提公升學生素質。
我校以課改為載體，全面推進各項工作，首先加強少先隊組織的德育工作職能，促進學生全面健康發展，抓好學生良好的行為規範的養成教育與心理素質的培養。開展文明班級的常規評比，堅持周周評，月月評，營造出乙個個良好的班級，進而形成乙個良好的校風。
其次，大力開展學生陽光體育運動，制定整體活動方案，認真貫徹落實「每天活動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子」的思想，開展人人參與、個個爭先的集體體育運動；以「達標爭優、強健體魄」為目標，堅持體育課教學與課外體育活動相結合，保證學生平均每天至少有一小時的體育鍛煉時間，掀起校園青春健身活動的熱潮，形成生動活潑、生機勃勃、生龍活虎的校園體育文化氛圍。
第三，我校啟動中長期發展規劃的運作機制，把學校建設成「優良育人天地」，「向課堂要質量，以課改求發展」是提高學校辦學質量的關鍵。我們欒灣小學借新課改的東風，熱情高漲，信心十足，積極投身於課改工作中，實施課改以來，我們學校教師全員參與，課改小組進行了多方面的培訓和研究。通過我們的不懈努力，學生有很大的變化，表現在：
1、語文課上，孩子們能在25——30分鐘之內完成一篇新課文的原生態閱讀，98%的孩子基本上能讀通課文，99%的孩子能認讀本課要求會認的生字，能聽寫本課要求會寫的生字、生詞，99%的孩子能積累課文中四字詞語和優美短語，93%的孩子能在文中批註感受最深的句段，並寫下自己的感言。
2、利用小組合作學習成果展示激勵辦法，學生課堂上發言積極性明顯增強，發言率大大提高，95%的孩子能在小組內主動交流，90%的孩子能在班內主動交流，據統計，一周下來，乙個孩子一次都不發言的人基本沒有。部分同學以前真有「打死我也不說話「的勁兒，通過課改，現在的孩子們發言積極，大膽，課堂效率大大增強。
3、小組展示積極主動、流暢生動，有深度、有個性，組與組之間在交流的過程中碰撞生成自然，針對性強，能在交流中敢於和老師、同學辯論，敢於向老師、同學提出疑問。能利用自己在課外獲得的資訊證明自己的觀點和想法，能結合生活實際談談自己的感受。
4、學習習慣有明顯改進，以前的教學方法，教師只要不布置任務，學生不知道做些什麼，現在只要教師培訓好組長，利用好組長，很多課外內容不需要老師親自參與，現在我校各班的小組長基本能明確自己在學習過程中的督導、組織、示範、幫助等職責。各班能充分利用小組長對作業和練習組織講評、批改、收集上交老師審查，自覺完成學案的評定、收集、上交等事務。
5、學生能力得到全面提高，課改實驗前後學生的學業成績有了明顯提公升，學生參加各種活動獲獎的人次和等級都有明顯的提高，近年來，我校學生在市縣組織的各級各類活動，如：縣運動會、縣籃球、足球、桌球、縣學生繪畫、合唱、舞蹈、科技、徵文等均取得了較好的成績，學校科技小組連續兩年代表縣參加市學生科技大賽均取得優異成績，2023年學校舞蹈隊參加市小學生舞蹈比賽，獲得鄉鎮小學唯一的一等獎，受到上級領導和社會各界的一致好評。
六、狠抓養成教育，促學校特色發展
近年來，我校在抓好常規管理，做好常規工作的同時，重點做好以下工作：
1、加強學生自主化管理，大力開展了以「養成教育」為主的學生行為習慣的教育活動，每班同學在班主任的帶領下，定崗定責，責任到人。
2、組織實施了豐富多彩的學校課程「開心課堂」。學校組織成立了英語、籃球、足球、計算機、書法（低、高）、桌球、羽毛球、象棋、繪畫、**、舞蹈、手工、十字繡、中國結等十五個「開心課程」，發展學生的愛好特長。通過開展豐富多彩的活動，讓孩子們學得快樂，學得輕鬆，做到了勞逸結合，張弛有度。
3、學校開展好習慣伴我行為主題的教育活動。通過從預習、寫字、觀察、思考等方面進行專題培訓為學生今後的發展奠定了基礎。
4、我校又以「建立和諧學校，營造書香校園」活動為契機，對廣大師生進行良好讀書習慣的教育，使學生從小養成愛讀書、讀好書的習慣，培養了學生自立、自理、自信、自強的能力。我們所做的這一切，為孩子們營造了乙個和諧、優美、溫馨、舒適的學習、生活、活動環境，使每個孩子都能在這裡健康、快樂地成長，全面、科學地發展。
七、改革評價機制，促進師生個體發展
我校加大改革力度，改革評價機制，提出了「多一把尺子衡量學生」的口號，遵照「評價目標全面化、評價主體多元化、評價方式多樣化、評價結果個性化」的原則，構建適合我校學生身心和諧發展的多維評價模式。我們採用了成長記錄冊、行為養成和班級學習目標評價、學習日記、教師觀察日記、訪談記錄、調查問卷等質性的評價方法。年段各班召開家長會議，教師與家長溝通交流，要求家長與教師密切合作，共同關注、評價學生在學校、在家裡各方面實踐操作、收穫所得、成長記錄、特長展示等，把孩子成長中的每乙個印跡都記入他的成長記錄冊裡。
教師定期考察學生的成長狀況，給予真實評價，並及時再反饋給每位家長，表揚其長處，指出其不足，明確共同努力目標。
我校特別關注學生健康心理素質的形成，良好行為習慣的養成。針對我校學生大多為農村孩子，父母打工者多的實際情況，學校定期對不同年段的學生進行談心調查，然後匯**計，及時反饋，再有的放矢地進行教育，關注學生的成長過程，以便更全面，更科學地評價每乙個學生。這種評價將有助於教師更好地理解和實踐新課程所倡導的學習評價。
我校實行後進生轉化工程，先排查學困生，造冊，接下按學生實際情況進行輔導，分級考試，表彰、鼓勵，培養他們的自信心，收到良好效果。08年啟動關愛「留守兒童」工程，受到省市縣領導的關注，為這些問題孩子提供了切實的幫助。
平陰縣博士小學安全月總結
平陰縣博士小學 2012年 安全教育月 活動總結 為了貫徹執行上級安全工作檔案精神，認真落實縣教體局精神，神貫徹執行上級安全工作檔案精神，認真落實縣教育確保校園的長期安全穩定。我們從6月1日起，開展 校園安全教育月 活動。現將活動的開展情況總結如下 一 加強領導，強化管理，使 安全月 工作穩步推進。...
平陰縣店子小學教師健康工程實施方案 1
平陰縣店子小學2013 2014學年教師健康工程實施方案 一 指導思想 以 重要思想為指導，貫徹 全民健身計畫綱要 落實上級工作要求，以評選健康之星為抓手，以確立健康第一的思想，形成良好的工作生活方式為重點，以增強教職工的身心健康為核心，為進一步營造以人為本 健康活潑的校園文化氛圍，提高教師的工作生...
平陰縣刁山坡小學衛生保健室上牆制度
衛生保健室管理人員崗位職責 1 每期擬定學校衛生保健工作計畫,期末進行總結，並定期向學校分管領導匯報工作情況。2 堅持預防為主的方針，經常對師生員工進行衛生保健宣傳教育，定期編輯衛生宣傳板報，建立健全學校環境衛生和個人衛生制度，培養學生個人衛生習慣。認真做好各項預防 接種和消毒工作。3 負責全校師生...