博學博愛爭做雅人
——**市張灣區謝家小學「博雅」主題校園文化方案
一、「博雅」文化及其核心理念的解讀
巍巍武當山，滔滔漢江水，博大精深、源遠流長的武當文化和漢水文化在謝家小學這片沃土裡生根發芽。我們群策群力、發揮廣大師生的智慧型，提出了建設「博雅文化」為主題的校園文化，確立核心價值理念為「博學博愛，爭做雅人」這八個字。
博在《說文》中雲：「博，大通也」。「博」包括對誠、智、健、雅、美、樂、行等各個方面的博識多通。
「博」還意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能相容幷包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到「海納百川、有容乃大」，進而「泛愛眾，而親仁」。雅在《荀子·榮辱》中講到：
「君子安雅」。意思是正而有美德者謂之雅。「雅」是對知識、技能的綜合提公升，是文化知識長期內化形成的深刻內涵、豐富底蘊、厚重積澱自覺不自覺地溢於言表、呈現於言行、外達於形象、內達於思想，這才是「雅」，才是「典雅」。
根據《禮記中庸》「博厚配地，高明配天，悠久無疆」、《後漢書杜林傳》：「博雅多通，稱為任職相」、賈誼《新書道術》「辭令就得謂之雅，反雅為陋」等典籍的闡釋，「雅」與「俗」相對，「博雅」則是指廣博而大雅。而我校的「博雅文化」則主要表現在師生寬廣的胸懷、淵博的學識、高貴的氣質、典雅的風範。
這一文化伴隨著一代代謝家學子成長與成才。
文化，總是隨著人們認識的發展和深化，與時俱進的。如果說的「博雅文化」是朦朧的，是從謝家小學多年的辦學業績中自然顯現的，那麼今天的「博雅文化」則是清晰的、廣義的，是師生共同自覺尊崇和依仗的引領學校全面提公升的路標和力量；如果說謝家小學傳統的「博雅文化」主要注重學生外在高雅氣質的培養，那麼今天的謝家小學「博雅文化」則更強調對學生素質的全面提高，以期培養出更富有文化素養、更具未來與世界眼光、更有發展力和成功力的社會棟樑。
二、「博雅」主題校園文化確立的背景及意義
作為一所與時俱進的學校，必須確立學校的特色定位，必須樹立遠大的目標，必須拼搏向上，才能卓爾不群。對於謝家小學來說，「博雅」是必須堅持的戰略目標，也是學校長遠的發展追求，是必須應對的挑戰。「博雅」寄語學校全體師生養聖賢正氣，習聖學真藝，博採眾長，博學致用，最終實現博學天下、卓然超群的巨集偉願景。
謝家小學由柴家衡於2023年創辦,一間破廟當教室,共有22個學生,名為寺堂小學。2023年搬到窯堡（即現校址），名為窯堡小學，2023年更名為謝家小學，隨著市教育事業的發展，2023年發展為帶帽中學，設有12個教學班，教師30人，成為張灣片有名氣的一所村辦學校。2023年取帽改為謝家小學。
在這方熱土上，莘莘學子如飢似渴地汲取華夏文化的營養，描繪著「修齊治平」的古老夢想，憧憬著文明富強的美好未來。學校為社會培養了一大批理想遠大、氣質高雅的社會精英；六十年代，學校確立了「嚴、實，穩」的校風，塑造了一大批博學多能、求真務實、溫文爾雅的人才。改革開放以來，學校逐步開創出以藝術教育涵養學生優雅氣質的道路，使謝家小學的學生樂觀豁達、好學進取、多才多藝。
健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。學校特色文化建設，則是將學校文化中最具代表性、最精華的部分凸現出來，以引領並促進學校各方面的發展。學校在六十九年的辦學歷程中，形成了淵深的文化傳統。
學校將以「博雅」文化為精髓打造綠色書香校園，辦出自身特色，辦高品質的現代精品學校。
三、構建校園文化識別系統
（一）理念識別系統
理念識別系統是學校的觀念文化系統，它包含學校的核心理念、辦學理念、治校理念、寄語誓詞等。理念文化是學校發展程序中的教育觀念、教育思想及教育價值的高度濃縮和人文積澱，是學校自主建構起來的校園教育哲學，是學校文化系統的靈魂。
辦學理念是學校的靈魂，先進的辦學理念對內是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。張灣區謝家小學的辦學理念是「讓孩子快樂成長，為學生一生奠基」。謝家小學處於流動人口密集的地區，外來務工子女較多，學校公平的對待每一位學生，才能彰顯教育均衡發展，體現謝家人的博愛精神。
學校把提高學生素質、促進學生快樂成長作為一切工作的出發點和落腳點，尊重每個學生的個性，關愛每個學生的進步，為學生爭做雅人提高良好的環境。
校訓是乙個學校的靈魂。校訓體現了一所學校的辦學傳統，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校和文化的積澱。張灣區謝家小學的校訓是「博愛博學活潑向上」。
學校把健康放在第一位就是要教育學生珍愛生命，塑造健全的人格，形成積極向上的品質。在這種基礎上，逐步培養學生博聞強識，高雅情操，從而在快樂中學習、生活、成長。
校風是學校風氣的總稱，包括領導作風、學風、教風以及學校積澱的傳統文化精神和學術探索所形成的風氣和氛圍，它能體現學校的辦學理念、育人方針、價值追求和管理特色，是師生行動的座右銘。張灣區謝家小學的校風是「綠色陽光，健康快樂」。在民主和諧的校園氛圍中體現師生對真善美的追求，彰顯博愛的精神內涵。
師生在求真向上的精神中爭做高雅、典雅、文雅之人，從而形成謝家小學特有朝氣、銳氣和靈氣。
教風是教師在治學態度、科學研究、教書育人等方面形成的良好風氣。張灣區謝家小學的教風是「敬業愛生，善教樂道」。敬業愛生、嚴謹創新它要求教師具有高尚的師德修養和較高的素質，也就需要教師有淵博的知識和高尚的師德修養。
教師在「博雅」校園主題文化中起到重要作用，教師的言傳身教作用和愛生如子的品質，會激勵一代又一代謝家學子去報效祖國，成為祖國棟樑。
學風是學生在學習過程中應該養成和遵循的風氣，它同樣是學校文化的重要組成部分，是保證學習效果的前提。張灣區謝家小學的學風是「樂學、靜思、互助、上進」。學校教師深入學習「生本」教育學習理念，從學生「要我學」轉變為「我要學」，培養學生的求知慾和孜孜以求的精神。
在「生本」教育指導下學生在課堂中自主合作學習，培養學生團結互助的精神。學風在「博雅」主題校園文化中起著潤滑劑的作用，潛移默化的滋潤著謝家學子努力拼搏、積極向上。
只有讓讀書變成一種享受，才能有完美的學校教育。讓讀書產生享受，體味讀書的快樂，在優秀民族文化和校園文化的滋養中成長，是我校營造書香校園所追求的最高境界。張灣區謝家小學的辦學特色是「打造綠色書香校園」。
根據學校實際情況，我們對各功能區進行系統設計規劃。確定主題，進行全面文化氛圍的營造，包括大門口、走廊、樓梯、教室、辦公室的文化布置、學校文化牆及櫥窗等。我們努力打造綠化書香校園，力爭突出特色，意在不斷激勵全體教職工執著追求，奮發向上工作熱情和工作幹勁，使校園整體壞境綠化、美化、人文化。
張灣區謝家小學的辦學目標是辦高品質的現代精品學校。學校應有自己的教育夢想，將辦成為高品質的現代精品學校作為全校的奮鬥目標，使謝家小學成為家長和社會高度認可的有良好聲譽的學校。持續提公升學校各方面的品質是學校永遠的追求，因此學校要建立與家長和學生需求相一致的質量改進和質量保證的完整的體系。
一所現代的學校應體現在學校現代形象，現代管理制度和文化，現代意識和觀念的教師，乃至培養既扎根於傳統中國又能面向世界的學生等方面。高品質的教育並不取決於規模，而是取決於針對每個孩子的精細化教育計畫。為此學校應投入更大的成本，並努力提高效能。
（二）行為識別系統
學校行為識別系統是對學校師生行為進行統一規範的動態識別系統。它以學校理念為基本出發點,對內規範學校行為、完善規章制度；對外進行宣傳、交流活動等。它是學校教育風格、精神面貌、人際關係的動態體現，也是學校精神、價值觀的折射。
1、學校規章制度的完善與修訂
健全、充實、有活力的制度是學校的治校之本。離開制度的建設，學校的管理會形成「無源之水，無本之木」。制度的建設必須具有系統性、層次性、發展性和權威性。
我校從建校初期就確立了《謝家小學教師工作手冊》和《謝家小學學生守則》，在建立的過程中，根據學校的實際情況不斷地完善與修訂學校的各項規章制度。如：《教育教學管理制度彙編》、《行為規範示範學校制度彙編》、《安全制度彙編》等，涉及到學生在校學習與生活的方方面面。
要長期保持校園的和諧發展，學校規章制度的穩定又是相對的，不是固定不變的，隨著時間、條件的變化要不斷進行更新完善，規章制度建設也要與時俱進。
2、學校專題活動的組織與策劃
學校加強傳統文化活動建設。學校每年都要定期舉辦系列活動：春之色——師生書畫展，夏之聲——六一才藝展示，秋之韻——十一經典誦讀比賽，冬之夢——陽光體育活動。
尤其讓書香飄滿校園的讀書活動是重頭戲，大力提倡師生共沐書河，開展豐富多彩的師生活動：教師美文誦讀、學生詞吟讀書知識競賽、班級朗讀比賽、學生詩詞背誦比賽、教師優秀讀書筆記展示、學生讀後感評比……通過一系列活動的開展，努力使全體師生成為博學、高雅之人。
學校豐富學生興趣活動。通過豐富多彩的興趣活動體現「博雅」文化的豐富內涵，展示學生個性發展的良好素質。學校非常注重學生的個性發展，學校每週安排一節特長拓展活動課，根據不同年級分設歌詠、籃球、桌球、田徑、書法、繪畫、英語、閱讀、詩詞、計算機等興趣小組，讓每個學生根據自己的愛好來選擇，讓全體學生參與其中，在促進學生全面發展的同時又讓他們的個性得到展示。
3、學校師生成長工程建設
學校明確提出「要想給學生一碗水，教師最好要有一桶水；即使沒有這一桶水，一定要能告訴學生舀水的方法」的工作理念，我們要求教師每月讀兩本書，教師自學與集體組織相結合。我們組織經典誦讀、讀書沙龍、讀書徵文、「書走動」起來等活動調動教師讀書的積極性。學校積極創造條件，引領教師成長，促進教師自主發展，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，博學博愛，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍。
學校通過藝術教育陶冶情操，淨化心靈，塑造師生儒「雅」品格。
（三）、環境識別系統
校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化、文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。
1、教學區的環境規劃與設計
主要包括樓宇命名、教室及走廊等的文化設計。我校教學區兩棟建築物分別命名為博愛樓、博學樓。即將動工興建的新教學樓命名為文雅樓。
教室文化從教室門口的班級標示到教室內黑板周邊，四周牆壁以及課桌椅都包括在內。班級牌將以學校校徽為標誌，加上動感十足的班級名；黑板上方中間張貼國旗，左右兩邊為各班班風或班訓；四周牆壁懸掛和「博雅」文化有關的書畫、名人名言、勵志小故事以及班級明星榜、教師寄語、班隊介紹等。走廊文化教學樓西樓以博學文化為主題，教學樓東樓以博愛文化為主題，新建教學樓將以大雅文化為主題。
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