湖熟中心小學2010-2011學年度第一學期
學校教科研工作計畫
本學期，我校的教科研工作要在區教育局正確領導下，以提公升辦學內涵為發展目標，以「科研興校」為宗旨，以提高教育質量為核心，以提高全校教師的教研水平為重點，以校本培訓、教研活動為切入點，全面提高我校的教科研質量。
一、加大校本教研、校本培訓的力度，促進教師專業化發展。
本學期，教科室將組織全校教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進教師專業化發展。
（一）校本教研
具體做法：建立以「自我反思、同伴互助、專業引領」為核心要素，以讀書自悟、集中學習與課改沙龍相結合、請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，並通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經驗交流、教師優質課等活動，為教師參與校本教研創設平台、創造條件。靈活運用多種教研形式，以「問題—研討—實踐—反思」的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、讀書自悟
教師根據自己實際的目標計畫，採取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為。這是促進教師自主發揮和提高的主要方式。
2、集中學習與課改沙龍相結合
學校集中教師學習，採取講座、**課程改革音像資料、骨幹教師講座等方式，教師做好筆記。有計畫地按照研課、聽課、說課、評課、反思悟課等環節，全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研課的新氛圍。利用單周二中午的時間舉辦課改沙龍活動，組織青年教師進行理論學習、**教學光碟、錄影等專家名課、**在教學實踐中所遇到的疑難問題及解決辦法等形式，使青年教師盡快成長起來。
3、請進來走出去
學校結合當前的教改實際和我校的教改實際，有計畫地邀請各級教學專家來校示範教學或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校後要有成果匯報，或寫學習心得，或上示範課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。另外，也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨幹教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨幹教師的知名度。
4、隨堂聽課
校長、教導主任、年段主任、教研組長要經常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。每學期聽課要求另見湖熟小學聽課要求。
5、專題研討
要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計畫與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。以提公升教師的業務理論聯絡實際的水平。
（二）校本培訓
校本培訓，利用「雙周學校」把課標解讀、教材疏通和專業技能發展作為重點，積極組織教師參加參與式、對話式和案例研究式的培訓活動，進一步完善以會代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的「五訓」機制，積極探索培訓工作的新思路、新方法，形成新格局。通過培訓，能使50周歲以下的青年教師初步達到「五能」要求（即能有紮實的教學基本功、能上出有效益的課、能寫出高質量的**、案例、教學設計、能進行課件製作（電腦操作）、能搞好課題研究），能使老年教師初步達到「四能」要求（能有紮實的教學基本功、能上出有效的課、能寫出高質量的**、案例、教學設計、能搞好課題研究）。繼續舉辦課改沙龍，加大對青年教師的培養力度。
二、加強宣傳力度推廣科研成果
1、本學期，教導處將圍繞學校中心工作，鼓勵發動教師及時撰寫教育資訊及文章，積極向有關報刊投稿，加大學校工作的宣傳力度。
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二 加大培訓力度 以暑期校本培訓為起點，把上級部門的各級各類培訓與校本研修相結合，把校本培訓貫串於日常教育教學工作之中，實現平時自主研修，假期集中培訓的終身學習，持續發展的職業理想。通過 請進來，走出去 等形式，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家 教學行家來校作講座，幫助教師...