張偉剛南開大學資訊科技科學學院教授，博士生導師
二〇一一年十一月
第一講科學素養概論與提高
一、導言及講座綱要
1.1.1、導言
科學技術是第一生產力，它是推動社會發展的強大動力源泉。科學技術的進步和發展，極大地拓展了人們的實踐空間和認知範圍，深刻地提公升了人類辨識真理和理解自我的能力。特別是現代科學技術，已經從根本上改變了人類的生產方式、產業結構、經濟體系、社會形態、思維模式和生活質量。
科學研究和技術開發，是人類的創造性的活動。科學研究和技術開發的生命在於創新，創新是科學技術發展的原動力。當今的世界，是乙個比以往任何乙個歷史時期都需要科學素養與創新能力的世界。
創新能力已經成為衡量乙個人、乙個民族乃至乙個國家競爭實力的重要標準。
乙個國家如果缺乏創新能力，就難以將先進的理念、深邃的思想、新穎的設計以及創新的成果轉化為國力的提公升，崛起成為強國的夢想就很難實現。
探索未知世界，從事科學研究和技術發明創造，是沒有現成的光明大道可走的。方法正確，事半功倍；反之，輕則事倍功半，重則失敗乃至造成嚴重損失。正如弗蘭西斯·培根所言：
「跛足而不迷路的人能夠趕過雖健步如飛卻誤入歧途的人。」
立志在專業領域建功立業的科技及專業技術人員，通過專業的學習和培訓，若能夠掌握基本的科研方法，具備良好的科研素養，則可以在科學研究和技術開發中增強自覺性，減少盲目性，促進早出成果、出高質量的科研成果。
1.1.2、講座綱要
第一講科學素養概念與提高
回答並闡釋有關素養、科學素養、專業技術人員應具備的科學素養、如何提高科學素養等問題。
第二講科研方法導論及學習
回答並闡釋有關科研方法、科研方法的意義和作用、專業技術人員為什麼要學習科研方法、怎樣進行科研方**的學習等問題。
第三講科學研究與基本規程
回答並闡釋有關科學、科學研究、科研特徵、專業技術人員需了解的基本科研規程等問題。
第四講典型的課題研究方法
回答並闡釋有關科研方法基本型別、專業技術人員應該掌握的典型科研方法等問題。
第五講典型的科研思維方式
回答並闡釋有關科研思維、創新思維、專業技術人員需要掌握的典型科研思維方式等問題。
第六講科研**撰寫與發表
回答並闡釋有關科研**、專業技術人員應該掌握的**撰寫方略與發表程式等問題。
第七講技術專利寫作與申請
回答並闡釋有關發明專利、實用新型專利、專業技術人員必須掌握的專利寫作方法與申請規程等問題。
第八講科研方法應用案例選
結合具體科研案例分析、解讀有關科學研究及技術創新工程中遇到的問題、解決的途徑、採用的科研方法等。
1.1.3、講座理念
交流：溝通並分享
務實：所講乃所需
合作：攜手促雙贏
獲益：講座之目的
二、素養概念及內涵
1.2.1、基本概念
1、素質：指事物或人本身所具有的固有屬性。該詞通常被認為是由英文literacy翻譯而來，其基本含義指能讀會寫，即通常所指的「有文化」。
2、素養：素養是指素質漸進發展、逐步成熟並固化的過程，它是先天性條件和後天性學習與訓練的綜合結果。素養通常指乙個人在從事某項工作時應具備的素質和修養，包括品德、知識、才能及體質等諸多方面。
3、二者差異：「素」者，原也，即本來之意；「質」者，為「固有」、「應有」之意。因此，素質側重於現成的結果。
素養則可以視為素質的養成，，即強調通過教育、學習與實踐等方式養成素質的過程。從這個意義上說，二者既有聯絡又有區別。
1.2.2、素養特點
1、實踐性：素養是乙個在教育、學習和實踐中進行「知」與「行」的有機統一過程，也是乙個漸進累積過程。
2、修養性：素質的培育及養成過程又具有修養性。在素質的養成過程中，通過「知」與「行」的有機結合，達到自我鍛鍊和自我修養的目的。
1.2.3、延伸概念
1、科學素養：科學素養是素養概念的延伸和派生，其基本含義是指在科學與技術方面具有基本的讀寫表述和理解能力，以及具有一定的科學研究與技術創新能力。
2、專業技術人員的科學素養：指掌握了專業知識、科研方法和必備技能，具有發現科學問題和技術難點的敏銳眼力，以及能夠尋求到解決問題辦法或有效途徑的業務能力，這是乙個需要長期且不斷積累的訓練過程。
3、專業技術人員應具備的科學素養
（1）問題意識：指發現問題、提出問題、表徵問題、分析問題和解決問題的意識。
（2）創新精神：指思維不固化，學術無權威，有清醒的頭腦和獨到的觀點。
（3）求實態度：指尊重科研事實，嚴格按照科研規程進行課題研究或技術開發。
（4）講究方略：指善於尋找有效解決科學研究和技術開發問題的方法和策略。
（5）目標專一：指在科研道路上無論遇到什麼困難，都能堅定不移地朝前邁進。
三、科學素養的提高
素養的養成過程，是乙個知、情、意、行相統
一、相結合的辯證過程。該過程需要重視自我修養、自我教育以及自我完善的設計與實現。只有身體力行，堅持不懈地實踐，方能取得成效。
1.3.1、素質養成的方式
1、提倡自主性科研修養
（1）妥善處理各種關係
（2）理智敏銳創新進取
（3）心緒平和樂觀向上
（4）意志堅定善於自製
2、建設良好的養成環境
（1）高尚的道德品質
（2）高度的敬業精神
（3）自身的人格修養
（4）要親歷科研過程
（5）團隊協作育新人
1.3.2、專業技術人員科學素養的提高
1、專業技術人員：專業技術人員一般是指具備專業技術知識技能、具有專業技術資格並從事專業技術工作的人員。
2、專業技術人員科學素養的提高：
下面提出幾點建議。
（1）給自己正確定位
正確定位的前提是「準確」認識自己，知道自己是乙個什麼樣是人，適合做什麼樣的事（工作）。
（2）迅速汲取新知識
提出問題，追求學問；不取亦取，雖師勿師。
（3）迅速掌握新技術
學無止境，常學常新，常研常進。聆聽高水平講座，參加高水平技能培訓，迅速掌握新技術。
（4）學會研究性學習
海量資訊處理，學會全球交流，自我導向研習。
（5）注意做事細節
誠信、仁達、寬忍、敬業
（6）發揚團隊精神
善於團結，精誠合作，取長補短，實現共嬴。
（7）注意為人為事
目標設計要適度，理想追求要執著；注意把握做事分寸。
四、研究性學習工作
從問題入手，把知識學習和技術工作過程建立成為一種對問題進行分析、求解的「研究」過程。
研究性學習與技術工作相互促進，提供類似「科研」的工作環境或途徑，在「研究」過程中自主獲得專業知識，提高解決科研問題能力。
1.4.1因素關聯作用圖
1.4.2、研究性學習平台
1、學習情景創設與實施
2、**環節的靈活設定
3、問題/案例/專案分析
4、協作學習組織的建立
5、小組全方位交流溝通
6、多元化、過程性評價
7、專案過程、進展管理
1.4.3、研究性工作平台
1、工作環境創設——基於問題專案，案例的學習與實踐
2、協作工作組織的建立執行
3、專案小組全方位交流溝通
4、多元化、過程性研究評價
5、研究性工作及其有效管理
6、專案研究環節的設定考評
1.4.4、重新認識工作環境
1、工作環境為才智展示提供平台
2、工作環境為素養提公升創造條件
3、工作環境為塑造個性提供熔爐
4、工作環境為人才發展創造機會
1.4.5、參加課題的研究策略
有限目標，量力而行；
分步實施，逐項擊破。
1.4.6、科技創新必備的素質
1、敏銳的眼力——發現科學問題
2、方法與策略——攻克技術難題
3、懷疑的勇氣——質疑學術權威
4、求真的毅力——求證問題到底
下面簡述資訊化社會的特點，教育模式的轉變，我們面臨的挑戰以及應對的方略。
資訊化社會→資訊科技→網路技術→資訊**
傳統教育→網路教育→全社會教育→模式轉變
資訊科技→改變世界→改變未來
我們生活在乙個指數增長的時代！
就在本次講座過程中，美國約60個小孩出生，中國約250個，印度約350個。
超過4100份**被上傳到myspace。
到2023年，網際網路上可的資訊數量將接近1秭（百萬億億，1秭=1024）。
google每個月的搜尋超過27億次！
我們面臨的挑戰：
1、你對當今資訊化社會有多少了解？你掌握多少可量化的資料？
2、在全球資訊化一日千里的今天，你的競爭對手在**？誰又是最強大的競爭對手？
3、我們是否具備了迎接挑戰的資本？我們為明天（未來）的工作是否做好了準備？
應對方略：
面對未來——我們需要
1、投入現在還不存在的工作
2、使用目前尚未發明的技術
3、解決現在還未發現的問題
如何才能做到？提高科學素養，掌握科研方法和創新技能！
要想獲得成功，我們都應該：
要有追求真理的事業心；
要有循序漸進的平常心；
要有難以滿足的好奇心；
要有堅持不懈是進取心；
要有一絲不苟的敬業精神；
要有求真務實的踏實作風；
要有克服萬難的決心毅力；
要有無私無畏的奉獻精神；
要有團結協作的合作精神；
要有服從事實的寬廣胸懷。
敏於思辨，
成於方略，
祝君成功！
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