程式設計楊遠峰
一、成績
我所訓練的三個學生當中，黃徑海同學獲得一等獎，賴玉蘭同學獲得二等獎，胡翠婷同學獲得三等獎，雖然說成績沒有達到理想的水平，但還是基本讓人滿意的，老師和學生的付出都有所回報。
二、體會
1．競賽選手的選擇很關鍵。選擇到好的選手，應該說就已經成功了一半。我在選擇選手時，首先考慮的是學生的基礎好壞，其次考慮選手踏實與否，然後才考慮學生的邏輯思維、反應速度、應變能力等。
按照這樣的思路去選擇選手，有它好的一面，學生踏實認真，自己在與不在都會嚴格要求自己，按照老師布置的任務去完成，紀律方面不用怎麼操心。也存在不足，今年的兩個女選手都是屬於踏實認真型的，可比賽成績不理想，比賽的五道題目，都已經做過不至一次，而且每次做完都會評講、解析存在的問題，應該說問題都已經解決在比賽前了，但比完賽後這兩個學生的成績依然不理想，究其原因就是選手的邏輯思維不行，做過的題目，不是先理解、才記憶，而是完全憑記憶。因此，我覺得在選擇選手時，學生的踏實與否是其中乙個重要條件，學生的思維能力則是另外乙個重要條件。
2．教師詳細的訓練計畫，是取得好成績必要保障。要按照上級的要求，做好全面、詳細、周到的訓練。比賽所要求的知識點，都是重點，沒有哪乙個重要或者哪個不重要。
老師在平時的訓練過程中，不應該去猜測出題人的意願，可能會側重哪個方面，然後重點訓練哪個方面，這樣只能是碰運氣。訓練中要盡可能把競賽**現的題型、競賽的知識點、競賽過程中可能遇到的各種意外情況、競賽過程中的注意事項等全部訓練到，並且要有計畫的在比賽前十天左右有乙個全面的複習。這樣才能使學生以不變應萬變，並取得好成績。
3．注重每一次的測試講評，並嚴格按照比賽要求去測試，然後做好詳細的記錄。從訓練到比賽前，我的幾個學生總共做過接近三十套題，都是我根據知識點的歸類、以及競賽的要求出的題，學生每次做完一套測試題，我都嚴格按照以下幾個要求做到：記分、排名、找出每一次選手測試過程中存在的問題，並且把三個選手所出現的問題，要求她們每乙個人把三個人測試中所存在的問題，都一一記錄下來，有則改之，無則提醒下次不要出現同樣的問題。
每一次測試前我都要求她們花幾分鐘時間，把這個記錄本以前的內容全部看一遍，並且盡可能不要再出現前面同樣的錯誤。等到她們做完所有的測試題時，再把這個記錄本進行整理，隨時帶在身上，有時間的時候看一下，測試前看一遍，直到比賽前都要看看。
4．嚴格做到訓練全面詳細、測試細講細評、注重每乙個細節、不斷提高應變的速度。真正比賽時，題目的難度都不會很深，比賽主要側重於考查知識的全面、考生的細緻、做題的速度、學生的適應和應變能力。比賽完後成績出來，常有學生或老師有這樣的感嘆：
題目很簡單啊，我全部做完了，怎麼沒得滿分呢？時間過得太快了，我都還有一點點題目沒做；甚至有些學生因為儲存的檔名、位置而被扣分的，這樣低階的錯誤，對於乙個參加市技能競賽的學生來講，是要絕對禁止出現的。
5．每個小專案不要總是樹立乙個大哥，或者大哥輪流做，形成一種每個人都有得追、有得趕，一不注意就有可能落伍的危機感。這樣既不會因為樹立乙個大哥，而使大哥的壓力增大，使其自以為自己就應該拿到好成績、比賽成績應該是最好的，這樣的學生往往在比賽中會因為這種情緒的存在而影響到自己的發揮。同時，總是那乙個大哥領跑，久而久之其他兩個小弟會因為追不到而影響訓練發揮。
所以，有時過多的表揚乙個選手，也同時是給這個選手再施加壓力，這樣反而不利於選手的正常發揮。
三、建議
1．明確獎勵制度，激勵老師積極主動去想辦法取得好成績。現在的制度，我覺得有點領導想讓競賽輔導老師怎麼樣，而不是競賽輔導老師自己想要怎以樣。細想一下，拿到獎的和沒拿到獎的獎金相差幾百塊錢，幾個月的辛苦付出與幾百塊錢相比，誰都會看到問題所在。
付出就應該有回報，而且是比較成正比的回報，獎勵的多少，是輔導老師價值的體現。有人休息幾個月，有人上班幾個月，工資一樣拿，獎金相差無幾，試問還有幾個人原意百分百投入？百分百賣力？
應該說比賽成績的好壞，輔導老師也佔到相當大的比重，如果輔導老師的積極情都沒有被調動起來，可想而知效果會怎樣？
2．嚴格的管理制度，也是必不可少的。輔導老師每天簽到與不簽到乙個樣，人人家家樂；晚上、週末學生在**做些什麼？訓練效果怎麼樣？
沒有老師在場的訓練場又是怎麼樣？學生遲到、早退、沒到位等等，這些問題有沒有得到及時的解決？
3．對學生的服務有點不到位，尤其是吃飯問題。學生經常吃泡麵、飯堂吃飯要提前一兩天買飯票、去到飯堂才開始做飯等。教育學生學會吃苦，可吃苦、吃苦、還是吃苦，說的多了老師都有些過意不去，更何況學生呢？
以上是本人這次帶競賽的一點小結和體會，講的正確之處，請考慮之，有什麼講的不對或者不周到的地方，請諒解之。
2023年6月18日
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