改變教學理念改革課堂模式規範作業布置
——秦陵初中「減負」工作匯報材料
內容概要：
減輕學生課業負擔我校做了大量工作。
一、嚴格控制學生在校時間，保證學生在校時間不超過7小時，保證學生的鍛鍊和休息時間，學校做到每天「兩操」不間斷，每天鍛鍊不低於一小時。
二、重視高效課堂建設，通過提高課堂教學效率減輕學生課業負擔。首先改變教師教學的觀念，在教學中引入新知識和新理念，加大課堂容量。其次改革教學模式，提高學生學習效率。
學校組織教師學習全國高效課堂的九大模式，引發我校課堂模式的根本性變革。讓學生參與到教學活動中，在教師的引導下展開自主學習、主動學習，提高學習效率，減輕課業負擔。學校每學期印發大量的業務學習資料，幫助提公升理論水平。
在全校範圍內推廣骨幹教師的成功經驗，幫助全體教師提公升教學能力。學校同時還注重教師的個人教學反思，要求每位教師每節課都要有教學反思，以便推廣自己的經驗，發現自己的不足。
三、學校制定了作業布置方案，監督教師的作業布置，並建立由班主任、備課組長和教務處共同負責的審核機制，學校不定期對學生作業予以檢查。對於作業中的難題採用學習小組互相幫助和家校聯絡的方式予以解決，縮短學生的作業時間。
四、激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。興趣是最好的老師，有興趣才能取得事半功倍的效果，才能改變被動的學習態度，才能提高學習能力。
改變教學理念改革課堂模式規範作業布置
——秦陵初中「減負」工作匯報材料
自從新課程開展以來，切實減輕學生課業負擔就成為了乙個長盛不衰的話題。我校為此做了大量工作，現匯報如下：
一、 我校學生課業負擔現狀
1. 在校時間不超過7小時
學校依據西安市的有關規定，嚴格控制學生的到校及放學時間，保證使學生在校時間不超過8小時。學生每天早上8:00到校上課，上午12:
00放學；下午14:00到校，17:15分放學。
總時間7小時15分鐘，其中還包括早操和課間活動時間。實際上學生真正用於學習的時間控制在6小時以內。
2. 學生家庭作業量適中
學校每天後都會布置適量的家庭作業。為保證家庭作業的質量，減輕學生的課業負擔，中等學生的每科作業量不得超過30分鐘，總作業量未超過兩個小時，並且無簡單重複的、無意義的作業。
3. 學生休息和鍛鍊時間充足
為了保證學生有足夠的休息和鍛鍊時間，學校嚴格按照上級有關精神，制定了符合學生身心發展的作息時間表和課程表，使學生每天在校都能開展體育鍛煉，促進他們的全面發展。學校做到每天「兩操」不間斷，每天鍛鍊不低於一小時。這些措施既促進了學生的身體健康，又豐富了學生的課餘生活，切實減輕了學生的課業負擔。
4. 學生有時間進行課外實踐活動
社會實踐活動的開展是關係著學生適應社會、適應未來的大事。學校組織教師在學生中開展此項活動，成立了若干興趣小組，積極吸引學生加入，利用課餘時間組織學生開展科技、書法、朗誦等興趣活動，還組織學生深入社群進行調研，取得了一定的效果。
二、 我校在減負工作中採取的方法和措施
（一） 改變教師教學觀念
教師的教學觀念決定著學校教育的成敗。為了改變我校教師原先較為落後的教學觀念，學校教務處多次組織相關教師學習新課程的有關理念和知識，每學期下發相關學習資料10餘篇，兩萬餘字，要求每名教師每學期寫出不少兩千字的學習感受。學校還不定期的邀請專家來學校做專題報告，邀請市級骨幹教師和教學能手為廣大教師上一節示範課，並組織全體教師展開討論，學習他們先進的教學方法和教學理念。
通過理論學習，我校教師認識到，簡單的以延長教學時間，加大作業負擔，起不到任何效果，只有提高課堂效益，向40分鐘要質量，才能真正提高教學效果。我校掀起了教學改革的浪潮，大多數教師已主動使用先進的教育教學手段。
（二） 以課堂為中心，進行教學模式改革，提高學生學習效率
減負首先要提高學校的課堂教學效率，課堂效率提高了，學生在課堂上掌握了更多的知識，教師就不必在課後布置大量的作業，學生的課業負擔才能真正的減下來。我校就此做了以下兩點：
1. 改革課堂模式
我校在教學中提出了高效課堂的理念。組織學校教師開展理論學習，下發全國九大高效課堂模式資料，引導教師**新的教學方式和教學模式，引發我校課堂模式的根本性變革。原先我校的教師在上課時，大多就是一本書、一支筆，從上課伊始就乙個人絮絮不止，直到下課鈴響。
這樣的課堂造成了大多學生一上課就開始無精打采，上課時注意力不集中，教學效果很差，往往是教師辛辛苦苦上了一節課，而學生基本沒有掌握多少，老師就不得不布置大量的作業來彌補上課的不足，教學效果不佳，造成了學生的課業負擔很重的尷尬局面。自從新課程改革開始後，學校組織教師積極學習新知識、新理念，進行教學改革。學校在基礎設施上大量投資，為九年級全部教室和七年級九班配備了多**。
廣大教師在多**的使用中嘗到了甜頭，原先為展示乙個資料，需要教師花費4—分鐘，而現在，只要教師提前寫在教案中，用實物展示台，不過5秒鐘就能展示出來，從而擴大了課堂容量，而且因為多**課件的運用，激發了學生的學習興趣，使學生成為了學習的主體，由原先的被動學習變成主動學習，教學效率自然而然的提公升了。有些教師在教學中進行採用分組教學的方式，真正讓學生參與到教學活動中，在教師的引導下展開自主學習、主動學習，因為學生學習興趣低迷而導致的課堂低效也消失了。
2. 提高教師的教學能力和教學水平
教學的成敗關鍵在人，特別是課堂主導者的教師。乙個教學能力突出的教師能夠極大的激發學生的學習興趣，提高教學效果。而教學效率的提公升必然會減輕學生的課業負擔。
那麼如何提高教師的教學能力和教學水平呢？首先，教師要加強學習，在借鑑中提公升自己的能力和水平。學校每學期印發大量的業務學習資料，幫助全體教師系統全面的掌握當前形勢下教育的新成果和所面臨的問題，不斷提高教師的知識理論水平，讓我校的教師能夠跟上時代的步伐。
其次，教師要勇於實踐，在課堂教學中提公升自己的能力和水平。僅有理論水平還是不高的，只有將所學的理論運用到實際教學中，才能使我校教師的教學能力有所提公升。學校每學期都組織教師開展新課程示範課活動，使每個教師的成功經驗能夠在全校推廣。
最後，教師要不斷總結，在反思中前行。我校要求教師在每一次課後都要有教學反思，總結自己本課的得與失，思索更為有效地教學方式，從而提高自己的教學能力和教學水平。
（三） 制訂作業布置方案
學校為了控制學生的作業總量，制定了秦陵初中作業布置方案。規定每科每天放學後的作業量不得超過30分鐘，作業總量不得超過兩個小時，班主任每天要對作業總量進行審核，對作業量過大的要求科任教師重新布置。要求教師布置作業要有針對性，對不同層次的學生布置不同的作業，並且要求教師必須精選試題，不要布置簡單、重複的試題，精選的試題必須由各備課組長和教務處審核。
學校教務處作為主管部門，還會不定期的對教師的作業布置情況進行檢查，使減負工作落到實處。
其實，學生作業時間太長，往往不是作業量大，而是遇到難題時思考時間太長，而耽擱了大量的精力。因此學校對於學生家庭作業中遇到的難題，採用兩條措施：一是在班級內建立學習小組，由學習成績較好的學生幫助學習困難的學生；二是加強家校聯絡，學生和家長可以通過**、qq、部落格等形式向老師請教。
關於布置的作業，家長、學校和學生往往出現偏差，為家長的監督和學校的檢查帶來不便，我校要求每名學生準備乙個抄作業本，這樣既避免了學生遺漏，又便於家長的監督，還為學校的抽查提供了依據。
（四） 激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性
使用題海戰術是老師們提高學生做題能力的最原始的方法，實際上這種方法是做不到讓學生擁有解題能力的。實踐證明，當學生面對大量的題目時，首先想到的是如何快速做完，而不是通過做題來提高能力，要達到什麼樣的目的，變腦力勞動為體力勞動，從而感覺不到學習本身的樂趣，從而影響學習的積極性，進而加重了學生的負擔。所以要減輕學生的課業負擔，必須先培養學生的學習興趣，有興趣才能主動去做題，才能提高做題的效率，才能調動學習的積極性。
三、 我校減負工作的成效和不足
在我校全體教師的辛勤努力下，我校的減負工作取得了一些成績。家長對學校的教育教學工作交口稱讚，學校的教育質量逐年攀公升，而這一切都是在減少了學生的總作業量，減少了學生的在校時間等一系列情況下獲得的。
由於減輕了學生的課業負擔，課外活動得以積極開展，我校的學生在最近幾年參加的區級以上比賽中屢屢獲獎。
當然，我們的不足還很多，比如：學生的層次參差不齊，雖然我們要求教師按層次布置作業，但還是有個別教師怕麻煩而不願意分開布置檢查；家長對學校的減負工作不理解，認為學校布置的作業不夠，經常自己購買一些輔導材料，加大學生的負擔。
2023年12月18日
減負工作匯報
規範辦學行為減輕學生過重課業負擔 推進情況階段匯報 我校先後有小學合併而成。學校現有規模23個班。初中部10個班 小學部13個班。現有在校生942人。學校現有公辦教師66人，公辦職工1人，臨時工5人。現有中 員30人，教師學歷達標率100 高一層次學歷初中56 小學74 具有中學高階教師1人，中學一...
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減負匯報材料
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