2023年春季「課改示範課」活動小結
馬集中學方俊
歷時四個周的「課改示範課」活動已經緩緩落下帷幕，現就此次活動簡要小結如下：
一、學校重視，廣大教師積極參與。
為了保證活動的順利進行 ，學校成立了領導小組，並制定了《活動方案》及《評分標準》，組織了由班子成員和教研組長組成的評委，陳校長除4月24日下午在教育局參加淮濱高中保送生招生會外，一直參與聽課，學校給參與作課教師一定獎勵。可見學校的組織重視。本次活動也得到了廣大教師的大力支援，參與上「課改示範課」教師既有象簡亞麗、楊煥榮、王俊、楚玉莉等教學功底紮實，教學風格日臻完善，教學效果突出的「課改領跑者」，也有象李衛星、王新愛、王增增、尹秋菊、周紅敏等近
二、三年剛參加教學工作的「特崗教師」。部分教師不僅參與本組、本學科聽課，而且還跨學科聽課，如陳海雲、程磊、王增增等教師。
二、授課教師都能認真對待，精心設計，準備充分。
從課前的準備來看，16位教師都能認真備課，精心設計導學案，學案依據課標，基於教材又不拘泥於教材，都有明確的教學目標、重點、難點，清晰有序流暢的教學流程，針對性強、難易適中的鞏固練習，部分教師的學案中還有溫馨的提示和激勵性的語言，設計科學、合理，易操作。
三、課堂教學中的亮點。
1、我校「標、學、展、評、練」的課堂教學模式得到落實。
由學學科的差異，班級發展的不平衡，教師學案的設計和教學的實施也各有千秋，但是我校「標、學、展、評、練」的課堂教學模式得到凸顯，由於是示範課，不少老師把學案提前發給學生，學生在課前做充分的準備和預習，學生的自在學習、**學習已在課前得到落實，在課堂上更加突出展、評、練。特別是余為勇老師，學案設計和課堂教學就是「標、學、展、評、練」的課堂教學模式教學進行的。
2、凸顯學生的主體定位。16位授課教師，他們立足於學生的發展，以平等的姿態走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創造乙個寬鬆和諧的學習環境，在教學中放手讓學生充分地學，大膽展示，讓創新的火花在學習中迸發，從而真正樹立以人為本現代教學觀念，讓教室也轉變成為學生的學堂，楊煥榮、尹秋菊、王增增老師的語文課堂上，簡亞麗、王俊老師數學課堂上，楚玉莉、陳海雲老師的英語課上，張文靜、彭麗的理化課，學生或朗誦、或板演、或講解，學生積極主動參與，學生在參與中得到鍛鍊，提高、個性得到充分的展現與培養。給我映象最深的是七.
2班的孫鵬耕同學，生音洪亮，吐字清晰，語言流暢、飽含激情。
3、教學手段多樣化，極大激發了學生的學習興趣。
在匯入上，周紅敏**《愚公移山》匯入《愚公移山》一課、孫玉清**《北國之春》樂曲匯入《日本》一課，李衛星用小品表演匯入《力與運動》，營造了輕鬆愉悅的學習氛圍，激發了學生資訊的興趣，隨即匯入新課，收到了很好的效果。
在教學中，參選的語文課如尹秋菊、王增增、楊煥榮的課更加重視學生課前的閱讀、收集、積累習慣的培養與課上形式多樣，內容充實的展示；參選的數學課如簡亞麗老師注重培養學生的問題意識，動手操作能力，並引導學生將所學的數學知識運用於平時的生活，達到了學以致用的目的，體現了生活問題數學化，數學問題生活化這一新的教學理念。陳海雲老師的課堂讓學生分角色模擬表演，把教材中的對話變成了生活中的情景，張文靜的物理課讓學生演示實驗形象、直觀、生動，注重學生獲取知識的過程方法，讓學生在參與、體驗、感悟中獲取新知。
四、存在問題和需要進一步改進的地方
教學永遠是不完美的藝術，本次活動也存在一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：
1、暴露了「平時不課改，臨時抱佛腳」的現象。
2、教師的點評侷限與問題的答案和結果，缺乏過程的分析和理性的思維及經驗的總結
3、學生的各種學習習慣的培養應進一步強調落實。如：課前預習的習慣，善於傾聽的習慣、高聲回答問題的習慣、讀書認真思考的習慣等。
4、後進生的學習興趣、積極性、主動的培養調動任重道遠。
五、活動後的感想
幾年來，在陳校長的帶領下，，我們校的課改已經走了很長的一段路程，有的同志一直走在隊伍的前列，闊步前進，有的走走看看，停停走走，也有少數同志在當旁觀者，當局外人。課改的效果不是立竿見影，課改的成功不可能一觸而就，正所謂冰凍三尺非一日之寒；任何事業的成功都需要一艱苦奮鬥的過程
學者王國維極其自然、巧妙地運用了中國三篇古典詩詞裡的經典句子，非常生動形象地闡釋了事業成功三個階段和三重境界不同特點。
第一境界：「昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路」，做學問成大事業者，首先要有執著的追求，登高望遠，瞰察路徑，明確目標與方向，了解事物的概貌。
第二境界：「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。對事業，對理想，要執著追求，忘我奮鬥，為了達到成功的彼岸，一切都要在所不惜。所謂寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
第三境界： 「眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。」是指在經過多次周折、多年磨練之後，就會逐漸成熟起來，就能明察秋毫，豁然領悟。
這就達致了最後的成功。所謂踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。這是厚積薄發、功到自然成。
課改也是這樣乙個過程，經歷幾個階段
第一階段是混沌迷茫，不知前路在何方。第二階段是在上下而求索，歷盡艱苦磨難而不悔，開始見到曦微的曙光。第三階段是豁然開朗，終於找到了成功的鑰匙，頓時感到，答案原先以為遠在天邊，實則近在眼前。
這三個階段，可以概括為迷惘—求索—頓悟，
當前課改雨灑花正紅，希望大家堅定信心，奮發進取，潛心自學，勇於實踐，迎來課改碩果滿枝頭。
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