學習《高等學校教師職業道德修養》學習心得
自從四年前進入幼師成為一名教師以來，我經歷了每一位新教師都會經歷的乙個成長的過程，這其中有過困惑、有過疑問，但是我始終懷著對這一職業的熱忱，不斷的學習理論知識並在實踐中不停的探索。深入學生之中，了解學生，明白他們的所需所想。
今天，我已經有所成長，能夠很順利的進行教學和工作，但是學校公升格之後，面對中專和大專不同的學生特點和教學方式，需要轉型的不僅僅是教學的形式，更為重要的是作為教師我的思想。在學習了《高等學校職業道德修養》後，我深感自己的不足，也更加明確了我在未來需要努力的方向和目標。
首先，我先談談我在本書當中所學習到的東西。
第1章：教育倫理與職業道德中提到：教育倫理就是人們在從事教育活動的過程中所構建起來的人倫關係，以及人們在處理這種關係時所應當遵循的理則。
教育倫理所闡發的核心價值觀就是乙個教師在從業過程之中所應當遵循的「為教之理」就是我們在從業過程中所應當遵循的「為師之道」。一二教師若真的想要使自己的教育活動富有成效，那麼他就應該盡己所能地位自己構建乙個和諧的教育倫理關係，尤其是和諧的師生倫理關係。只有在和諧的教育倫理關係中，教育活動才能順利的開戰，教學效果也才能達到預期的目標。
教師職業道德是為師之道，它是一定社會的道德原則和規範在教師職業行為和職業關係中的特殊表現。也是教師應當具有的內在品性，教師在職業活動中將做教師應當遵循的原則和規範內化為自己的個人品質，然後再通過自己教書育人的德行表現達到既有益於學生成長成才，同時也有利於教師自我完善個人品質和提公升人生境界的精神需要的主體追求行為。倫理強調關係、道德強調個體、倫理的義務是雙向的、道德的義務是單向的、倫理是客觀法道德是主觀罰；倫理是他律的道德是自律的。
倫理是對人們行為應當理由的說明，道德是對人們行為應當境界的表達。
第2章高校教師這也道德的特點與功能。高校教師職業勞動的特點：目的的雙重性、物件的特殊性、手段的示範性、過程的複雜性、內容的豐富性、效果的滯後性。
高校教師職業道德的特點：道德人格的高尚性、道德目的的明確性、道德行為的示範性、道德內容的全面性、道德影響的廣泛性。高校教師這也道德的社會功能：
完善個體人格，培養職業品質、發揮評價功能，形成積極導向、樹立人格榜樣，增強育人效果、引領社會風尚，推動文明進步。
第3章高校教師職業道德與職業素質。高等教育是一項非常特殊的職業活動，其勞動任務、勞動過程和勞動性質、勞動物件、勞動產品等各個方面都具有與眾不同的特點，高等教育對高校教師的職業素質提出了很高的要求，其中「師品師德」在其中居於核心和靈魂的地位。
第4章高校教師職業道德的基本原則：教育公平原則、教育誠信原則、集體主義原則、人道主義原則。指導我們：言傳身教，追求公平、講求誠信，嚴謹治學、熱愛學生，樂於奉獻。
第5章高校教師在教育管理中的道德規範：輔導員角色的職能定位，輔導員是主流意識形態的宣傳和灌輸者；是大學生日常生活的管理者；是院系與大學生聯絡的橋梁和紐帶是大學生健全人格的培育者；輔導員的職業修養：思想政治修養、知識能力修養、性格修養道德修養。
第6章高校教師在教書育人中的道德規範。有教無類，親徒愛生、循循善誘，誨人不倦、因材施教，務求實效、為人師表，以身作則、熱愛真理，用於探索、知困自強，學而不厭、心平氣和，虛懷若谷、衣冠端正，儀容莊肅、教學相長，出藍勝藍，傳道授業，教書育人。同時也提到了教師職業道德操守與教師人格尊嚴的維護。
第7章高校教師肩負著發展知識、創新知識的歷史使命，因此從事學術研究是高校教師職業活動的重要內容。而要使學術研究活動得以健康地進行，造就學術的繁榮昌盛，最終推動社會的進步和發展，高校教師必須懂得並遵守學術研究的道德規範：熱愛學術、追求真理；嚴謹治學，探索創新；不怕艱苦，奮勇前進；甘於寂寞，淡泊名利；敢於批評和自我批評，堅持真理，修正錯誤；實事求是，客觀公正；學術自由、民主平等；謙虛謹慎、團結協作、服務社會、造福人類。
學術不端會造成非常嚴重的社會危害。
第8章教師職業行為的道德選擇。高校教師職業行為是指高校教師在教書育人的職業活動中，根據職業道德的基本原則和規範來把握和選擇自身職業行為的時間活動。在職業選擇中要處理好：
動機、手段和目的的關係；自由和責任的關係；道德選擇標準的確定性與不確定性、功利性與超功利性的關係
第9章高校教師職業道德品質的培養。做一名優秀的教師，就必須懂得教師從教的「為教之理 」和「為師之道」，努力將其內化為我們自身內在的職業品質。從本質上講，教師職業道德品質就是教師職業倫理的外在要求在教師個體身上的內化和個性化，是教師通過自我努力的結果。
第10章高校教師職業道德品質培養的途徑。道德教育、道德修養和道德實踐是道德品質培養的三大基本途徑，高校教師這也道德教育是有目的、有計畫、有組織地向高校教師灌輸職業道德觀念，培養他們從事教師職業活動相應的職業道德素質的過程。
其次，高校教師職業道德修養的重要性
教師被譽為是「陽光下最光輝的職業」「人類靈魂的工程師」。在這樣的美譽底下也包涵這人們對教師職業道德修養的嚴格要求。教育是一項不同於其他行業的行為，教師的言談舉止等各個方面的都會潛移默化的影響學生。
乙個教師在履行其育人之責時的盡職程度事實上就取決於教師自身所具有的職業道德水平。教育的過程是乙個緩慢和滯後的過程，它並不能達到立竿見影的效果，也沒有乙個固定的評定標準，很多時候教師育人的工作都需要付出長期的努力，同時教育的物件是人，是思想、性格各異的人，教育活動能夠收到良好效果的前提是受教育者在主觀上願意接受教育者的教。這種主觀上的接受很大程度上來自受教者在情感上對教師的依戀程度，乙個有著良好的道德修養的老師，更加能夠讓學生信服。
同是教師的勞動產品是活生生的人，一旦我們的教育失敗，我們將無法逆轉對那一兩個失敗的孩子的問題，可能會給個人及社會帶來危害。
高校教師是學生在經歷過人生當中的一次很重要的選擇——專業選擇之後所遇到的教師，他們能否對自己的專業產生熱愛取決於教師的知識素質，而在乙個世界觀、人生觀都會受到各種的其他思想衝擊的時期，教師更是他們的榜樣和標桿。同時，高校的學生都有了較強的社會認知和自我認識，要讓學生信服並接受自己，從而達到育人的目的是每乙個高校教師應該不斷增強的自我修養。
最後，就我自己的工作談談感受
這四年來，每當別人聽到我是教師而以一種崇敬的眼神看我時、每當我面對「人類靈魂的工程師」這樣的字眼的時候，我總是會感到很大的壓力。同樣很特殊的是我的學生今後也將成為教師，所以在教書育人的過程當中我必須更加規範自己的言行，我深深明白身教勝於言傳。在近幾年當班主任過程當中，我能夠有機會走進學生的內心，探尋她們真正需要的東西，同時也懷著對教師這份工作的熱忱不斷的提公升自我修養，完善自我，無論是在知識的積累、教學的摸索、科學的研究還是自己的儀表修養方面我都在不斷地額完善自己。
作為一名工作四年的教師，我在教師隊伍中只是一名新手，我還有很多的東西需要學習，在以後的學習和工作中我會不斷努力提公升自己的職業道德修養，不斷完善自己，爭取早日成為一名優秀的教師。
教師職業道德修養學習心得
職業道德是規範教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想 忠誠教育事業，教書育人 職業情感 熱愛學生，誨人不倦 職業規範 團結協作 為人師表。因此，作為一名人人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新 更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道...
職業道德修養
高校教師職業道德修養 第一章高校教師職業概述 高校教師職業的專業性 p19 20 p24 高校教師職業的道德性 p31 第二章高校教師職業道德概述 職業道德的概念 p35 職業道德也被稱為行業道德，它是一般社會道德在職業生活中的具體體現，是與人們的職業角色和職業行為相聯絡的一種高度社會化的角色道德準...
職業道德修養心得
2014年5月17日下午兩點，本人在峨山中學聽取了劉春泉教授的講課，使我受益匪淺，真是 聽君一席話，勝讀十年書 下面就教師職業道德修養，談談本人的淺顯體會。作為一名教師首先要熱愛學生，對每乙個學生要一視同仁，每一位學生都渴望得到老師的愛，用師愛的溫情讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，從而起到事半功倍...