英語單詞教學心得體會
淄博師範高等專科學校初等教育系初等教育專業張以磊
英語作為一門基礎學科，在小學英語甚至是以後的英語學習中，單詞教學是必不可少的乙個重要環節。由於小學生年齡小，好玩，不願把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，激發他們的學習興趣，使學生學起來不感到枯燥、乏味，讓每個學生的學習才能得以充分發揮。
通過幾年的實際教學，我認為可以通過以下幾個方面來培養學生學習單詞的興趣。
讓學生仔細聽單詞的讀音，看教師的嘴形。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。與此同時，要求學生正確地模仿教師的嘴形。
讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。教師可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。
如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。
讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
讓學生想其讀音和構成。通過以上幾個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是進一步加深印象，便於學生牢記。
讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，並給予適當獎勵，激發學生鬥志。
僅僅憑以上的教學還不夠，因為它們容易使學生產生疲勞感，不利於提高學生學習的積極性。因此在小學英語教學中，遊戲是很重要的，針對英語單詞，我們可以通過遊戲競賽來檢查學生記憶情況。如教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30 秒，看30秒，讀 1分鐘，寫1分鐘。
然後就聽寫所學單詞，看誰的短時記憶力強。這樣，調動了學生學習的積極性，個個都爭做"記憶強者 "。
還要注意關心學困生，對他們加以個別輔導。每次單詞測試結果，必然會產生個別"記憶弱者"，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。
這樣全班就形成了乙個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
總之，對於小學英語教學，我們應以遊戲為主，在遊戲中貫穿英語知識，在歡快的氛圍和實際的活動中，讓學生不知不覺地融入到英語學習的環境中，讓「要我學」變成「我要學」。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！」
閩教版小學英語單詞教學
林軒如 摘要 英語單詞教學是小學英語教學的首要重點難點環節，攻克好單詞關才能保持學生學習英語的激情，保證英語學習的順利進行。本文通過單詞與圖形，動作，聲音結合 單詞與發音規律結合 單詞歸類 單詞與句子結合 單詞與遊戲結合等方面來總結概括小學英語單詞的教學方法。關鍵詞 閩教版小學英語 單詞 課堂教學 ...
五年級英語單詞 人教PEP版
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人教七上英語單詞表新版 默寫版
七上單詞 starter unit1 1.好的 2.早晨，上午 3.早上好！4.嗨 喂 5.你好 喂 6.下午 7.下午好！8.晚上 傍晚 9.晚上好！10.怎樣 如何 11.是 12.你 你們 13.你好嗎？14.我 15.是 16.健康的 美好的 17.感謝 謝謝 18.好 可以 19.鉛筆芯 ...