桂林學習匯報交流材料（劉靈芝）
金秋十月，丹桂飄香。10月28至30日，為期三天的小學語文青年教師教學觀摩活動在山水如畫的桂林舉行。這次教學觀摩活動是一次規模巨集大的觀摩活動，分國學堂和體育館兩個會場，各個省市直轄市的授課教師代表共32人，為大家呈現了32節精彩課堂。
除此之外，還有不少小語屆的專家和優秀教研員，以及來自全國各地的聽課老師就達上千人。兩天半的現場教學觀摩活動，不僅僅是全國各地優秀青年教師代表的比拼，也是各地不同教學風格的展示，更是語文教學中不同教學方法的促進與交流。
下面具體談談對此次閱讀教學觀摩活動的主要收穫和體會。
一、教學思想、教學觀念得到了進一步轉變。
從此次觀摩課可以看出，教師的課堂角色開始發生變化，從單一的知識傳授者，轉為開始比較關注學生的學習方式、學習願望和學習能力的培養；課堂出現了師生互動、平等參與的生動局面。課堂教學的組織形式也在一定程度上發生了變化。一些教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每乙個學生的參與意識和學習積極性。
二、課堂開放，課型多樣，流派紛呈。
本次觀摩大賽，選課型別豐富多樣，有閱讀，有習作，有口語交際，還有情景體驗作文、讀寫結合的課型，課程內容的開放引發課型的多樣，呈現出百花齊放的精彩態勢，讓人眼前一亮。舉例陝西漢中的淡潔老師的《人物描寫一組》
三、注重引導學生潛心鑽研文字。
全國小語會在語文教學研討會上，多次強調教科書是最基本的、最重要的教學資源，語文教學要重視引導學生對文字的學習，大家在思想上統一了認識。所以，此次觀摩活動，做課老師普遍注重用好教科書，注重引導學生鑽研文字，注重憑藉教材培養識字、寫字、閱讀、習作、口語交際和進行綜合性學習的能力。
四、努力體現實與活的結合。
所謂「實」，表現在課堂上花架子少了（當然還沒有完全杜絕），語文教學的目標漸漸明確了，訓練的意識加強了，更加求真務實了。隨著課程改革的不斷深入，大家越來越認識到，語文學科要體現語文學科的特點，不能談化語言訓練。
所謂「活」，在教學的組織形式上，引導學生主動、積極地學，努力促進學生學習方式的轉變。教學方法靈活多樣。突出表現在做課教師心中有了學生，注重體現學生的自主學習，注意調動學生學習的主動性和積極性。
教學方法因課而異，注重學生的參與度。例如讓孩子參與板書的書寫，參與評價等。大多數教師的教學設計更多關注了兒童多元能力的發展，考慮到了學生怎樣學，趣味性較強，注重語文基本功，注重在語境中對字詞的理解，重視教學環節的開發。
課堂上鼓勵學生質疑問難，合作學習更加注重實效
五、現代化教學手段運用意識增強，靈活地將這些運用成了教具學具。例如來自江西的熊麗喬老師的那節口語交際課《有趣的動物植物》，在教學中，熊老師不僅用到了我們常用的一些教學輔助手段，如**、動畫、音訊、頭飾等，更創造性地將ipad運用到學生的小組學習中，讓學生用其獲取更多稀奇的動植物的資料，還改編了時下流行的《小蘋果》，與保護動植物結合起來，學生的學習興趣盎然，課堂輕鬆而愉快。當然，對於這節課是否適度運用教學輔助手段我持保留態度，但這樣大膽拓寬語文學習和運用領域的教學觀念值得我們每個老師去學習和認真思考。
此外，課堂教學結構進行了大膽的改革。教師能夠從教材實際、學生實際出發，努力改變傳統的教學模式，努力體現課程標準倡導的理念。
不過，這次教學觀摩活動也給我帶來了一些思考，例如：如何權衡和把握遵守常規與追求創新的關係？語文教學中怎樣的教材拓展才算適度等等。
兩年一屆的小學語文青年教師教學觀摩活動堪稱小語屆的「春晚」，是現階段各地區小學語文教學特色的集中展現。短暫的三天很快就過去了，這三天，猶如被泡在「知識的海洋」中，思想受到了極大的衝擊，從各位老師的教學方法中也得到了很多的啟示。作為語文老師，我們始終要堅定不移地行走在以生為本的教育之路上。
最後，以評課專家王雷英老師的話結束本次匯報——學生在**，我們始終要記得！
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