《平行四邊形面積的計算》是人教版五年級上冊第80-83頁的內容，這部分內容是在學生學習了長方形的面積和認識平行四邊形特點的基礎上展開教學的。本節課的採用複習舊知識，利用小故事激趣，學生自主探索、合作操作，師生共同總結進行課外拓展的方式來進行設計的。教學中充分體現了新課程理念，注重引導學生自主探索、動手實踐等多樣化的學習方式去探索平行四邊形面積的計算方法。
使學生在學習的過程中，不僅僅是主動獲取知識，而且還感悟到數學思想的巨大魅力和價值，引導學生逐步養成「發現問題、分析問題、解決問題」的良好思維習慣，為學生的終身學習、終身發展奠定紮實的基礎。
1、複習舊知，激趣匯入。
在本節課的開頭，引導學生複習平行四邊形的特點以及長方形的關係，把新知識與舊知識聯絡起來，對學生學習新知識做了乙個鋪墊。接著利用小故事，吸引學生的注意力，激發學生**問題的興趣，從而帶出要解決問題，就要學習「平行四邊形面積的計算」。
二、利用「轉化」關係，滲透教學內容。
平行四邊形的面積公式是幾何圖形面積計算第一次運用「轉化」思想方法推導得出的。本節課讓學生形象直觀地明白什麼是「轉化」，深刻理解「轉化」的本質。對於「轉化」思想，本節課不在是朦朧的滲透，而是把這種學習方法明朗化，讓「轉化」本領成為學生思維的「主角」，並當作學習的乙個重點讓學生掌握。
我首先出示兩個正方形讓學生通過比較，在直觀的基礎上，利用圖形的轉化，直接說出了它們的面積，滲透了轉化的數學方法。用割補方法進行問題轉化,從這過程中獲得割補轉化的數學思想方法。在動手操作中，引導、啟發他們從不同角度去思考，如何將平行四邊形轉化成乙個長方形，並通過交流、**活動發現長方形與平行四邊形的關係，培養學生的**精神，鍛鍊學生的實際動手操作能力，學生在操作過程中，體驗操作**成功的喜悅，滿足了表現慾望，提高了表現能力，促進了學生的溝通交流能力。
三、練習由易到難，全面兼顧。
本節課在練習反饋環節上安排了3道題，總體上說，體現了對平行四邊形面積計算公式的理解，具有層次性、實踐性。既注重了鞏固讓學生直接運用公式解決平行四邊形的面積的演算法練習，又重視了如何創造條件解決問題意識的培養。拓展練習讓學生在綜合運用知識解決實際問題方面，提供了鍛鍊的機會。
不但強化了學生的對知識的理解，而且更有利於讓學生在綜合運用知識的過程中，培養學生創新意識和探索精神，增強學生應用數學知識解決問題的能力，養成良好的思維品質。
總的來說，本節課在教學環節的安排上，既考慮了數學學科的特點，又考慮了學生的認知特徵，通過**實踐活動，讓學生充分利用已有的知識經驗去探求新的知識，在教學環節的處理上詳略得當，有扶有放，注重學生學習方法和主動學習能力的培養，預設目標標達成較好。
平行四邊形的面積
今天我說課的題目是 平行四邊形的面積 下面我將從教材 教法學法 教學流程 板書設計 教學評價與反思這幾個方面來進行我的說課。一 說教材 平行四邊形的面積是西師版五年級上冊第五單元第一小節的內容，也是 數學課程標準 空間與幾何領域 的內容。平行四邊形面積的計算，是在學生已經掌握並能靈活運用長方形面積計...
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平行四邊形的面積
平行四邊形的面積 教學設計 崇文小學教育集團安居街校區王海珍 教材簡析 本節課是學生掌握了平行四邊形的特徵以及長方形 正方形面積的計算的基礎上進行的，它同時又是進一步學習三角形面積 梯形面積的基礎。在教學時，應充分運用轉化遷移的思想，重視學生的動手操作與實踐，引導學生用已學的舊知去獲取新知，幫助學生...