且看且行走
——「追尋教學願景，提高教育質量」主題教學研究系列活動總結
弘揚人文精神，彰顯教育品質，為學生的未來發展奠基！隨著我校教育教學質量的不斷提高，常外新一輪三年主動發展規劃正邁向平穩較快發展。在此背景下，我校開展了「追尋教學願景，提高教育質量」主題教學研究系列活動
沈斌副校長對全校教師提出了「智慧型書寫師魂」的教學願景。他指出，作為教師，必須切實地承擔起自己的責任和使命：教師是一面鏡子，通過這面鏡子，學生確定自己的隱晦個性和特質並因此而認定為一種魅力，從而會更喜歡自己；教師作為尺子，通過這把尺子，學生學會在自由和規範之間尋求均衡，由此自定目標、自我規劃、合作互助、主動發展、尋求超越、走向卓著。
教師，不僅是乙份讓我們用以謀生的職業，更是乙份教化人、引導人，增長他人學識、增進他人智慧型、健全他人人格、影響他人靈魂世界的事業。教而不明其法，學生才會學而不得其道。以愛心為基礎，以智慧型和勇氣作為工作的兩翼，才能最終使得教師的教育教學行為表現為善良和睿智。
我從教近20年，在3個不同型別的學校工作過，先後做過10年的高中班主任工作，擔任過12屆初高中畢業班的政治課教學工作，在教學中品嚐過失敗的痛苦，也品嚐成功的喜悅。學校對於我是家園，學生、教書則是我生活中不可分割的非常重要的一部分。這兩年，隨著常外高中部轉軌為國際班，本人開始擔任高中國際班和初中部的政治課教學。
教學物件不同了，教學的要求、內容、策略也發生了很大的變化。表面看似乎我的工作壓力輕了，但是我卻感到了很大的不適應。高中國際班，按照常規高中課程的教學，學生跟不上，不愛學，自己也上得有點壓抑，體會不到作為老師的成就感；初中，我通讀了7、8年級的教材，總覺得課程的價值主要應該是通過教學優化學生的個性心理品質、初步養成正確的三觀、提高學生社會適應能力、提高思想道德素養、學會對自己的一生負責做乙個好公民等等一下形而上的東西來體現。
但是，現在學校、家長乃至學生自己都是把考試分數作為自己學習本課程的目標和評價課程的依據，事實上，這些對學生的公升學發展也是重要的。而我卻未能在這幾兩者之間找到乙個平衡點，挺困惑，也產生了前所未有的倦怠。
通過參與這次主題教學研究系列活動，自己從思想到行為還是有了一下變化，這兒不一一來談了，就對以後的發展對自己提一點要求吧：
1、 保持激情，辛勤耕耘：
教育是一項需要獻身的職業，也是乙個充滿愛心的職業。人們都把教師比喻成「人類靈魂的工程師」，這無上的榮譽承載著多少人對我們教師的囑託，同時也意味著我們的責任之重大。那麼要挑起這份重擔，我們就需要有為之獻身的激情。
因為，熱愛是最好的老師。只有對這份職業始終懷著一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的蟶定和從容。同時要激起學生的興奮情緒並使其產生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿激情地進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。
只有充滿激情才能收到好的課堂實效。
2、紮實教學，提高水平：
政治學科是乙個傳統的學科，有其自身的特點，有較強的時政、實用性，這就要求教師保持一種對時政的洞察力和高度的政治敏銳性，做到與時俱進，只有這樣才能為自己的課堂教學注入活水。同時做到科學備課，高效上課，要熟悉新課程標準。熟讀教材，找準教材的重難點以及具體的突破點。
在備教材、備學生的同時，更要備教學方法。新的政治課程標準突出強調了方法和過程目標。我們在備課時，要備教法。
具體的教學策略、具體的教學情境的選擇是為某個具體的教學目標服務的。同時，要更多地採用多**教學，加強資訊和學科整合的能力。同時也應該看到這樣的現實，學生「重主課，輕副課」，對政治課自身的傳統的條條框框知識點並不感興趣等特點。
「青春行走中國」活動方案 總結報告
青春行走 系列活動啟動於xx年冬，至今已成功舉辦 豫西南之行 青海內蒙古之行 井岡山紅色之行 厚重河南 中岳文化之行 東北之行 滬寧蘇之行 閩粵瓊之行 等14次社會實踐活動，行程累計xx0多公里。歷屆隊員以 行知天下 為己任，把所學理論知識運用到廣闊的社會實踐中，是對學校教學改革的民間策應。通過這些...
迎新系列活動總結
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12 9系列活動總結
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