白雲小學2012-2013學年第二學期期末
一、本次質量檢測各學科成績統計
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
二、對本次質量檢測成績的分析說明
本次考試，從學生成績來看，總體成績不是太好，特別是優良學生人數為零，低分人數較多，嚴重影響了本科的教學成績。
三、本單位在本次質量檢測中存在的問題分析、說明及改進辦法
（一）存在的問題
1、忽視綜合科的教育作用。
由於一些主客觀的原因，一些領導、教師、學生、家長把思品社會學科看作「副科」、「小科」，致使綜合科的教學地位得不到應有的重視。
2、部分教師的業務水平有待提高。
據統計，擔任綜合科的教師多為領導，或者由班主任兼任，教學科目多，課節多，給備課帶來極大困難，加之部分教師事業心和責任心不強，教育思想落後，缺乏相關學科教學理論的學習，又沒有外出學習的機會，教學上拋開新課標，捧著舊教材，因循守舊，照本宣科，這是造成綜合科成績不盡人意的重要因素。
3、教育理念滯後，教學方法陳舊。
傳統的教育思想仍在學校、這些教師心裡根深蒂固。教師獨霸課堂，以知識為本位，以教師為本位，以教材為本位，教學過程中不講方法，只讓學生背條條框框，造成學生思維不開闊，能力較差。
（二）改進辦法
為使教師在教學上有乙個明確的目標，清晰的思路，科學的方法，為了增強綜合科教育的實效性，提高綜合科的教學質量。在此提出幾點建議：
1、教學的每一項活動，從確定活動主題，選擇活動內容，採取活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。
2、學生是學習的主體，教師要精心創設教學情景，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自主發展的目的，改變學生圍著老師轉的局面。3、以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。
4、注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。
四、對本次質量檢測考試程式及考試過程情況總結說明
本次六年級畢業試題由區教育局提供，按照區教育局統一安排由中學老師進行監考、閱卷，組織嚴謹。
五、對本次質量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議
本次命題本著有利於深化教學改革和培養學生創新精神的原則，以課程改革的總體目標和基本理念為指導，緊扣教材，抓住重點，聯絡實際，針對不同年級的學生，結合本學科特點，以閉卷的形式，對所學知識進行比較全面的測查，力爭用我們的測試來引導教師的教學方向，調動廣大師生工作、學習的積極性。
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