根據教育局有關檔案精神,結合我校實際情況，我校於本學期組織了全校課堂教學大比武活動，本次比武活動大大提高了教師的課堂教學積極性，有效提高了課堂教學效率，達到以比武促教研，以教研促教學，提高我校教學質量的目的。現將活動情況總結如下：
一、活動的組織
本次比武活動教師全員參與，採取教務處、教科處評課相結合的方式進行。教務處、教科處將比武活動中發現的閃光點以及出現問題進行整總結並反饋。
此次活動涉及到了語文、數學、科學、英語、品德與社會、品德與生活、綜合實踐、美術等小學階段的相關學科。
二、課堂情況總結
（一）語文組
（一）優點：
1、大部分教師普通話標準、流利：語速適中，聲音洪亮；語言準確、簡明。儀表端莊、整潔；教態自然、板書設計合理、教案書寫規範、專案完整、內容適用；
2、教學目標、要求明確、具體，符合學生實際：課堂教學圍繞目標進行。
3、課堂結構中各環節完整、合理，時間安排恰當；
4、課堂教學組織嚴密、緊湊，過渡自然；
5、課堂上注意學生的學習紀律，課堂氣氛活躍。
（二）、不足：
1、部分教師不使用普通話。
2、對教材、教學目標的把握不夠準確；從而導致思路胡亂，很難分清主次，重點和非重點。
3．各個教學環節的分目標不是很清楚，只是為了分析而分析；各個環節的總結語不夠突出。
3、個別教師講授偏多，傳統教學痕跡明顯，沒能充分發揮學生的主體地位。
4、有一些教師提問次數很多，但有效提問次數不夠，在今後教學中還需在提問的針對性、有效性上下功夫。
5、此次活動，教師大都應用了多**，但只是停留在應用的最初級階段。應用最多的是投影，而且使用過程中暴露問題頗多，只是為了用而用，在課堂中的作用不明顯。
6、 學生很熟的環節，老師仍在不斷的重複，既引不起學生的學習興趣，又浪費了時間；違背了「有效課堂、高效課堂」理念。
（二）、數學組
課前準備充分，課堂教學結構設計合理，教學理念較新，能有意識的讓學生自主、合作、**，注重學生問題意識的培養，能與生活實際相聯絡，課堂上能使用多**輔助教學。
存在問題及建議
1、教師基本功有待進步，個別教師課堂語言不夠規範，其表現為：一是少數老教師不用把普通話上課；二是教師語言重複較多，較凌亂，不夠條理，邏輯性不強，無法引起學生的有意注意，很難激發學生的積極思考；多**的使用不夠熟練，課上手忙腳亂，操作不規範，課件雜而亂。建議教師上課要盡量使用普通話，課堂教學語言要規範、嚴謹、簡潔、條理，富有邏輯性，提出的問題要引發學生積極的思考。
2、教師課堂教學注重教學環節的完美，忽視教學細節的處理。我們要在教學過程上下功夫，如：每個細節如何處理、教學目標如何落實等。
3、多數教師以講解為主，學生自主思考、活動時間較少，學生合作學習流於形式。教師提出的問題，通常是自問自答，不給學生留下思考的時間，學生只好被動的接受，合作學習分工和要求不夠具體，學生活動時無指向性，效果不佳。教師要大膽放手，給學生留下充分的自主學習時間。
4、重視培養學生動腦能力，缺少對學生動手能力的培養。數學課應做到講練結合，學生對新知識要理解、掌握，還要會用，課堂上要對所學的新知識及時的鞏固。練習題的設計形式要多樣，要激發學生興趣，內容要全面，要層次，要有針對性，起到及時鞏固、運用新知的作用。
5、缺少對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，教師要善於抓住一切培養學生學習方法和習慣的機會。
6、不能做到面向全體學生，多數教師只面向班內少數「優等生」缺少對後進生的指導。
7、情景的創設不真實，只有讓學生在真實的情境中，才會有真實的感悟與思考。教師的評價要與學生有真情的交流，時刻關注學生的學習狀態。
8、注重學生問題意識的培養，但問題的提出要用價值。教師通常會問「你能提出數學問題嗎？」大多數學生能提出問題，若五六年級的學生提出「幾加幾、幾減幾」的問題，那也算是有問題嗎？
學生提出的問題應該是在觀察後想弄明白的問題，不能自主解決的問題，不能因提問題而提出問題。如何能引導學生提出有價值的問題，需要我們教師在課前預設時多動腦筋，在問題的設計上下大功夫，課上引導學生提出有價值的問題。
9、知識結構一定要嚴謹，學生模稜兩可的問題或答案要給予合理適當的處理。
多**教學中存在的問題：
1、教師在課堂教學中，對多**的展台、投影操作不熟練，甚至不會操作。對展台與筆記本的切換的操作步驟更是模糊不清。在課堂教學中就出現了暫停現象，縮短了課堂上的有效時間，影響了課堂的教學效果。
2、教師在課堂教學中，教師的主導地位被自己製作的課件所代替，忽視了與學生的互動，減少了對學生知識與技能的訓練，達不到教學預期目的。
3、課件的製作缺少整合。教師在製作課件過程中要把所有的元素都要考慮整合在課件中，（要在備課中考慮到教學中所用到的聲音、文字、**、習題等都要設計到課件中去，按著自己的預設一步步的去操作）以免被動的在課堂中穿梭於課件和其他聲音和文字中，這樣不僅浪費了教師的精力和時間，又分散了學生的注意力，影響了教學效果。
4、部分教師過分依賴多**，忽視了傳統的教學，（如在教學中，本來課本上有**，教師也要在展台上投影出來。）
總之，活動中，執教教師充分利用了我校小學電教**的資源優勢，使自己的課堂大放異彩。學校通過舉辦教師課堂教學大比武活動，為廣大中青年教師提供了乙個展示才華的舞台，在提高學校中青年教師的教學水平、促進教師專業成長和推進素質教育的過程中發揮了積極的作用。
學校課堂教學比武
xx 中學 關於開展課堂教學比武暨 同課異構 活動的通知 為全面加強教師隊伍建設，進一步提公升教師的教學能力和科研素養，引領教師專業化成長，積聚學校內涵發展潛力，持續提公升教學質量，按照市教育局工作部署，根據我校 五項全能 大比武活動實施方案，經研究決定，於2012年x月x日至2012年x月x日開展...
課堂教學比武方案
關於開展 比教學，促高效 課堂教學 比武活動的實施方案 王家河街道王家河小學 根據陂教基 2013 32號檔案精神，為了促進我校教學比武形成常態，引導全體教師認真實踐，以學定教，精化訓練 的課堂教學模式，注重立足課堂，注重系統反思和創新實踐，有效探索課堂教學高效的途徑，形成以提高學生能力為重點，以提...
課堂教學比武活動實施方案
新墩中心學校 一 指導思想 以新課程理念為指導，以課堂教學創新為重點，以教師專業成長為根本，以課堂教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下課堂教學的基本特點和操作方法。通過大比武活動，進一步更新教師的課堂教學觀念，提高教師的專業水平，推進課堂教學改革，不斷提公升課堂教學質量和新課程實施水平，也...