學校文化建設——青島職業教育公共實訓基地
青島市職業教育公共實訓基地，是一所現代化、高標準、高品質的職業教育人才培養基地。實訓基地堅持校企合作、工學結合，面向企業培養人才；實行頂崗實習，面向就業培養人才。實訓基地擁有雄厚的師資隊伍，為學生技能提公升提供了可靠保證；擁有一流的教育教學設施，高標準建設的實訓車間，為學生崗前實習提供了最佳場所。
闡釋:① 墨子，先秦時期著名的思想家和哲學家，他提出了「兼相愛」、「交相利」的觀點。換言之，即「兼愛、共贏」的思想，這一思想構成了墨子思想體系的核心，體現了大愛無聲、和諧發展的時代主題。
② 兼愛，是墨子思想的精髓，意為「一視同仁地愛一切人」。職業教育中的兼愛思想，內容廣泛，意義深遠。可以分兩個層次。
第一，職業教育是服務民生的平民教育。為此，學校必須堅持以人為本、全面發展的科學發展觀，無差別地愛每一位師生，加大對貧困學生、弱勢群體的資助力度，讓每乙個學生都能成功就業。
第二，實訓基地不僅致力培養大批高技能的職業工人，還大力開展農村勞動力轉移培訓和實用培訓，有效推動職業教育服務「三農」，有利於城鄉統籌發展。
③ 共贏，指學校、師生、企業的三方共贏，有利於建設和諧社會，促進經濟發展。
根據青島市大力發展先進製造業的規劃，實訓基地大力培養製造業一線技能型人才，真正做到面向市場培養人才，提公升學生的就業成功率。實行校企合作，將學校資源和企業資源高效整合，為學生尋找就業出路，為企業提供高技能人才。承擔社會上各項職業培訓任務，為促進農村勞動力轉移，提公升我國勞動力整體素質作出貢獻。
總之，實訓基地以學生能力為本，以就業為導向，通過實行校企合作、工學結合、頂崗實習，實現了學校、師生、企業的三方共贏，實現了職業教育與經濟發展的共贏。
發展願景：中國職業教育實訓基地的領導品牌
基地精神：創新無止境拼博競一流
基地訓詞：兼善工學兼愛天下
教師價值觀：教與做相濟智與技共長
學生價值觀：德與能並重知與行共進
基地辦學使命：傾情打造金藍領服務現代製造業
基地培養目標：精通實用技能、具備職業素養的金藍領
學校文化sis規劃是指運用整體形象傳播系統，將學校理念文化、行為文化、視覺文化、環境文化進行系統規劃設計，並使其對學校產生一致的價值觀認同，發揮「內鑄品牌，外樹形象」的功能，塑造品牌文化，傳播品牌形象，打造核心競爭力，提高學校的知名度和美譽度。主要包含：理念文化（mi）、行為文化(bi)、視覺文化(vi)、環境文化(ei)四大模組。
規劃原則：
a、貫徹教育政策、遵循教育規律、順應教育趨勢、借鑑優秀教育資源
b、傳播先進文化、傳承傳統文化、植根地域文化、尋求學校文化歸宿
c、弘揚學校傳統、立足學校當下、關照學校未來、形成特色文化品牌
d、體現學校領導班子教育思想、教育理念，形成學校可持續教育模式
e、全員參與、全程參與，上下聯動、深入論證，構建個性化文化體系
環境文化是學校文化建設的基礎工程，是學校直觀形象的重要組成部分，是教育理念、視覺文化、行為文化的物化表現，處處有景，景景有主題，景景能育人，營造科學、人文、和諧的校園環境文化。
規劃內容：
核心元素：環境主題、環境主色彩、設計風格
應用元素：廣場文化、景觀文化、雕塑文化、館室文化、樓宇文化、大廳文化、走廊文化、道路文化等。
規劃原則：
a、統一性原則，環境文化與理念文化、視覺文化、行為文化相協調
b、育人性原則，環境育人功能，要因地制宜、處處有景、景景育人
c、主題統領原則，園園有主題，主題定景觀、景觀蘊文化，文化有教育
d、堅持長遠發展眼光，面向未來、整體規劃、系統設計、分步實施
理念文化優化設計
學校理念文化是引領學校發展的靈魂，是由學校師生的思想觀念等因素長期影響積澱而形成的主導意識和深層心理定勢，對內可以啟用師生為學校的辦學目標而奮鬥，對外可以塑造學校形象，實現學校的內涵和特色發展。
規劃內容：
a、基本理念：核心理念、學校精神、辦學宗旨、一訓三風
b、辦學理念：辦學方略、辦學特色、辦學追求、培養目標
c、治校理念：發展理念、管理理念、用人理念、服務理念
d、口號誓詞：學校口號、教師誓詞、學生誓詞、校長寄語
規劃原則：
1、堅持理念文化地位的核心性、戰略性
2、堅持理念文化體系的邏輯性、系統性
3、堅持理念文化內容的綱領性、導向性
4、堅持理念文化表述的規範化、個性化
學校行為文化是學校文化建設的保障工程，是實踐學校理念與創新的辦**行模式，是對學校辦學、行為方式進行統一規範的動態識別，展現學校的辦學風貌，提公升學校的整體形象。
規劃內容：
a、學校行為文化定位與塑造 b、領導行為形象定位與塑造 c、教師行為形象定位與塑造
d、學生行為形象定位與塑造 e、學校校本系列活動指導 f、學校公共系列活動指導
規劃原則：
a、堅持與理念文化相一致的原則，行為文化是理念文化外在的行為展示；
b、堅持全員、全程、全時的原則，行為文化塑造潤物無聲潛移默化影響。
學校行為文化bi示意圖
學校視覺文化是學校文化建設中最外在、最直接的表現形式，它使師生從視覺上感受自己的學校與其他學校的不同，並且通過某種視覺識別形成對學校的特定印象，這就是視覺識別的目的和任務。
規劃內容：
a、核心元素：校徽、標準字、標準色、輔助圖形
b、應用元素：辦公、宣傳、服飾、指示、公關、 運輸、環境系統等百餘個元素
規劃原則：
a、堅持與理念文化相一致的原則，視覺文化是教育理念的藝術展示；
b、堅持與學校形象相一致的原則，視覺文化是學校形象的符號傳達；
c、堅持特色性、藝術性、實用性、規範化、系統化、傳播性的統一。
學校視覺文化vi示意圖
學校文化sis規劃
學校文化sis規劃，是指運用整體形象傳播系統，將學校辦學理念與視覺形象傳達給學校周圍關係或團體（包括學校內部與社會大眾），並使其對學校產生一致的認同與價值觀，進而發揮「內鑄品牌，外樹形象」的功能，提高學校的知名度和美譽度。學校sis系統主包括理念文化識別系統（mi）、視覺文化識別系統（vi）、環境文化識別系統（ei）、行為文化識別系統（bi）四大模組。
規劃原則：
a、堅持教育政策、教育規律、教育趨勢、借鑑國內外優秀的教育資源；
b、堅持挖掘區域內地域優秀文化資源，根植於地域文化，塑造學校文化的歸宿感；
c、堅持學校客觀實際、歷史文化、立足現狀、前瞻性發展，打造個性化學校文化；
d、堅持學校領導班子教育思想與學校發展理念一致性，塑造持續和穩定教育思想；
e、堅持全校全員參與、全程參與、上下統
一、深入論證、逐步形成個性化的體系。
設計內容：
規劃示意圖：
構建流程：
1、專家和工作團隊赴學校調研、訪談、考察
2、學校核心教育理念初創構想、研討、確定
3、學校校徽、標準字、標準色創意、討論、確定
4、學校理念文化20餘種元素的規劃、討論、確定
5、學校視覺文化100餘種元素的創意、討論、確定
6、學校環境文化主題、主色調構想、討論、確定
7、校園景觀、樓宇、館室、走廊等構想、設計
8、學校行為文化活動總主題的構想、討論、確定
9、學校實踐活動、生活活動、節日活動構想規劃
理念文化識別系統
·概念：
學校理念文化是學校文化sis規劃系統的靈魂，該系統是由學校師生的思想觀念等因素長期影響積澱而形成的主導意識和深層心理定勢，對內可以啟用師生為學校的辦學目標而奮鬥，對外可以塑造學校形象。
研究團隊挖掘歷史文化資源，放眼未來，吸收現代文化資源，借鑑其他社會組織的核心文化構建，進行全程策劃，系統整合、完善各文化元素，上下統一，深入論證，逐漸形成個性化的理念文化體系。
規劃原則：
a、堅持理念文化核心性、統領性、導向性、戰略性；
b、堅持理念文化體系的邏輯性、系統性、個性化；
c、堅持理念文化符合職業教育規律、政策、教育性；
d、堅持理念文化根植地域文化、塑造文化的歸宿性。
設計內容：
a、基本理念：核心理念、學校精神、辦學宗旨、一訓三風
b、辦學理念：辦學方略、辦學特色、辦學追求、培養目標
c、治校理念：發展理念、管理理念、用人理念、服務理念
d、口號誓詞：學校口號、教師誓詞、學生誓詞、校長寄語
規劃系統樹：
構建流程：
1、分析評估學校理念文化體系現狀與趨勢
2、調研分析學校領導、師生等教育理念
3、學校核心教育理念文化初創與研討確定
4、學校基本理念文化元素規劃與討論確定
5、學校辦學理念文化元素規劃與討論確定
6、學校管理理念文化元素規劃與討論確定
7、學校誓詞口號文化元素規劃與討論確定
8、學校理念文化體系修訂整合與研討確定
9、學校理念文化規劃成果提交與實施評估
行為文化識別系統
概念：學校行為文化系統是學校文化建設的保障工程，是實踐學校理念與創新的辦**行模式，是對學校辦學、行為方式進行統一規範的動態識別系統。研究團隊通過完善學校規章制度，策劃活動加強學校宣傳、交流，使學校行為文化得到規範，並與理念文化保持一致，由此展現學校的辦學風貌，提公升學校的整體形象。
規劃原則：
a、堅持與理念文化保持一致的原則，行為文化是理念文化外在的展示；
b、堅持全程、全員、全時的原則，行為文化塑造潤物無聲潛移默化影響。
設計內容：
a、學校行為文化定位與塑造；
b、領導行為形象定位與塑造；
c、教師行為形象定位與塑造；
d、學生行為形象定位與塑造；
e、學校校本系列活動指導；
f、學校公共系列活動知道。
行為規劃系統樹
構建流程：
1、分析評估學校行為文化體系現狀
2、學校綜合實踐活動主題規劃與研討確定
3、學校生活體驗活動主題規劃與研討確定
4、學校德育活動主題規劃與研討確定
5、學校節假日校慶活動主題規劃與研討確定
6、學校行為文化體系修訂整合與研討確定
7、學校行為文化規劃成果提交與實施評估
視覺文化識別系統
·概念：
學校視覺文化系統是學校文化建設中最外在、最直接的表現形式，它使師生從視覺上感受自己的學校與其他學校的不同，並且通過某種視覺識別形成對學校的特定印象，這就是視覺識別的目的和任務。研究團隊通過個性化、標準化、系統化的設計方案，對以校徽、標準色、標準字為主的基礎要素和160多個應用元素進行規範設計，為學校的發展營造獨特的視覺形象。
規劃原則：
a、堅持與理念文化相一致的原則，視覺文化是教育理念的藝術展示；
b、堅持與學校形象相一致的原則，視覺文化是學校形象的符號傳達；
c、堅持特色性、藝術性、實用性、規範化、系統化、傳播性的統一。
設計內容：
a、核心元素：校徽、標準字、標準色、輔助圖形；
學校校園文化建設方案
校發 2010 6號 始建於1968年，原校園面積有30畝，新規劃21.9畝，現在校園規劃面積為51.9畝，目前建築面積8673 經過幾代教育工作者的奮鬥，學校為國家培養了一大批優秀人才和合格的勞動者，也為農村基礎教育工作和九年義務教育做出了巨大貢獻。我校校園文化經是在長期的文化積累和歷史積澱下而形...
學校園文化建設方案改
始建於1968年，原校園面積有30畝，新規劃21.9畝，現在校園規劃面積為51.9畝，目前建築面積8673 經過幾代教育工作者的奮鬥，學校為國家培養了一大批優秀人才和合格的勞動者，也為農村基礎教育工作和九年義務教育做出了巨大貢獻。我校校園文化經是在長期的文化積累和歷史積澱下而形成，著力打造學校的形象...
瀋陽學校校園文化建設方案
領導者的辦學理念 辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估，對校園文化建設的作用是巨大的。校園文化的十大特性，要求我們在進行校園文化建設時，要充分把握其特徵，真正發揮其在學校發展中的作用。三 豐富多彩的校園生活彰顯校園文化特性豐富多彩的校園生活彰顯著校園文化的特性，從優秀傳統文化的弘揚到現代文明的網路...