新疆地方史期末評價方案

2013~2014學年

一、評價原則

從學生的實際情況出發，根據學生的年齡特點，由基礎知識、想象創新和學習態度三個方面組成的評價體系，並以平時成績為主的全方位的綜合評價。

二、評價物件：1、2、3年級

三、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵並支援孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發展或富有個性和和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生的保護環境意識和擴充套件課外知識等方方面面做出評價。

四、評價標準

1、學習態度

學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律、發言積極性、語言表達能力、課外知識積累和對地方史知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動，累計各種獎項（如：

紅花數、星數、我能行等）標準師自定。

2、基礎知識

因學生為低段，識字能力和表達能力不是很強，所以一年級和二年級採用繪畫的形式進行考核。讓一年級的學生畫出自己最喜歡的風景，如：鹽湖和魔鬼城等等。

二年級的學生畫出自己最喜歡的動物，如：雪豹、四爪陸龜和昆蟲等等。而三年級的學生要求對本學期地方史知識的掌握，嚴格按照新課程標準和教材要求出卷。

3、具體評價分值

基礎知識60% 平時表現30% 捲麵整潔10%

總之，新疆地方史學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼於評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高**教學質量。