三、多樣化教學，讓學生活起來
學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。在教學過程中擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，充分體現以教師為主導、學生為主體的教學新理念。為了能讓學生在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多**教學，創設輕鬆、自由、平等的課堂氛圍，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。
但有時也會高估了學生，啟發式教學並沒有實現它的太多價值。
四、學生成績和教學效果評價
從學生考試成績分析，教學還是達到了一定的預期效果，表現在大部分學生都能基本掌握一般的知識和能力。對學生的人文、人格素養和語言能力也有一定程度的提高。但成績不太理想，這與平時學生的自主學習能力、**能力和解題能力缺少訓練，作業不認真完成有很大關係。
其次是課堂上過於強調自主思考，由於教師深奧的問題和學生的實際知識水平和語言能力不相適應，部分學生已經習慣於被動的傳授知識。
存在問題和不足
1、 最大的失誤是在教學中，未能根據學生的實際情況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素質教育的教學法：引導式，啟發式，討論式。而極少是詳細地講授，具體的分析。
2、 其次是課後進行知識的檢查和鞏固不是很到位，過於強調學生的主動性和積極性，沒有給他們一定的學習壓力。
3、 對傳授的知識和知識點的分析特別是重點難點的理解把握不是很準確， 缺少對基礎知識和基本能力的訓練。
在素質教育的口號下，課程標準改革也應是循序漸進的。這些經驗和失誤，成功和不足，相信在以後的教學實踐中能得到改進和完善。
方璐2014-06-23
學年度第一學期高二語文教學個人工作總結
一 落實教學計畫，靈活機動安排教學內容。按照教學計畫完成了必修 五 等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據所教學班的實際情況，靈活地擴充套件 延伸教學內容，使學生學有所成，學有所樂。三 加強傳統文化教育。課文中的很多作品皆為傳統文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神...
高二語文上學期教師個人工作總結
一 對課標的困惑 我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那麼多解讀的書本 文章多如牛毛。我想原因無非有二，要麼是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的 要麼是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂 我認為課程標準應該通俗 詳細，一看就懂，如此教師才能用好 ...
高二語文教學總結
2013 2014學年度第一學期高二語文教學總結 中學部周建光 本學期擔任高二年級1和3兩個理科班的語文課教學工作。為了有效的全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實可行的教學計畫，並在落實中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果，現將本學期...