014—2015學年第二學期
根據2023年主題班會大賽的評選要求，提高我校班主任策劃主題班會活動課技能，培養師生團隊精神和展現多元化智慧型，為建立和諧班級文化，促進學生人格的健全發展起到積極推動作用。
由學校德育處組織開展的2023年班主任主題班會大賽歷時乙個月，各年級班主任積極參與，分別採取預賽、選拔賽進入決賽的方式進行。本次大賽達到了推動學校班主任策劃、設計、指導主題班會技能提高的預期目的。
此次主題班會大賽學校高度重視，準備工作充分，成立了以學校主管領導、德育處、名班室成員組成的評委團。參賽的班主任也認真積極的準備，設計主題班會，製作課件，收集資料。
本主題班會大賽，分兩個階段進行：第一階段主題班會準備階段，3月16日——3月31日以年級組為單位，由年級組長組織本年級的初賽，4月1日前將參加決賽的名單上報德育處；第二階段主題班會賽課階段，4月13日——4月17日，在各年級預選賽基礎上，共推薦9位班主任老師參加決賽，由德育處和名班室的成員選評。4月24日召開全校班主任大會，對本次活動進行了總結和表彰。
一、值得肯定的方面
各年級非常重視本次主題班會活動課大賽，雖然本次大賽是第一次全校性的主題活動，難度大、時間緊，但各年級、各班主任及相關指導教師在組織這次活動中，體現了對以校為本的時代性與教育性的注重，從某種意義上講，提高了我校主題班會活動課的質量。
比賽時，不僅學校班主任積極到場觀摩，而且，科任老師也積極參加，相互學習。通過一堂堂精心設計的班會，極大的豐富了學生的思想情感，促進了學生的綜合素質的提高，鍛鍊和培養了學生的語言表達能力、資訊查詢和處理能力、文藝表演和主持能力等等。同時師生間、同學間關係更加融洽，班級內營造了團結、和諧的教學氣氛，進一步幫助學生形成正確的人生觀、道德觀，價值觀。
教育學生學會做人、學會生活、學會合作、學會理解老師、同學、父母，學會與人相處。
韓偉老師的課評委點評： 形式多樣，學生樂於接受，內容充實、厚重，貼近實際。問題設定很好，學生能根據問題的引導談出自己的意見,有良好的效果和影響力。
孫曉梅老師的課評委點評：氣氛歡快，形式多樣，有趣味性。夢想貼近實際，學生精神飽滿，題目緊扣主題。
學生學生多才多藝、素質高，參與性高、參與面廣、老師準備充分，**劇非常有亮點，中隊會很規範。
杜綵豔老師的課評委點評：教學諺語環節很有意思。從講民族團結的小故事引出我們身邊的小故事，由小到大 ，設計較好。
黃文海老師的課評委點評：學生的發揮較好，回答問題很自信，朗讀很有激情，學生普通話水平很好。課件製作精美、用心，每張**都配有文字說明。
薛雁老師的課評委點評：班會課主題鮮明，每個環節的設計緊扣主題；熱身遊戲、情景劇、三句半、共同繪畫等環節設計很用心；班會課的教育很自然滲透到學生心裡，尤其是最後畫出自己心中的夢想這個環節畫龍點睛。
姬鳳麗老師的課評委點評：整個班會的流程很流暢、感人，班會充滿了濃濃的愛，真情流露；班主任點評很到位，用給孩子的一封信結束班會課。
安雅麗老師的課評委點評：學區班級學生的訓練有素，學生的表演非常到位。情景劇的設計別具匠心，主題設計符合班情，整合的班級通過班會課來凝聚學生，團結人心。
發揮了學生的特長，班主任的結束詞貼近班情。結尾的**製作也是班會課的亮點。
公尺蘭老師的課評委點評：環節設計清晰，緊湊，結尾昇華主題目。每個環節的設計緊扣主題，從什麼是夢想到如何實現夢想再到帶夢飛翔環環相扣，到主題的昇華。班主任的點評精心準備。
楊丹老師的課評委點評：學生發言真實到位，班會課的內容緊貼生活，全班學生的積極性調動起來，學生參與面很廣，教師準備充分精心，每個環節緊扣主題。 班會課的主題設計貼近學生的實際。
蔣曉英老師的課評委點評：班會課的主題清晰，每個環節的設計緊扣主題，由感恩父母——感恩學校——感恩黨和國家。學生的口頭表達能力很強，學生惠民政策了解通過一組資料，直觀形象。
二、如何上好班會課：
班會課是教師與學生交流交心的好機會，是實施教育的良機。班會課切忌泛泛而談。如果一節班會課什麼都強調了，就等於什麼都沒說，就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班會課也應該有明確的主要內容，讓學生在開完班會後能夠明理，思想認識加強，進而落實到行動上，做到知行統一。
一、主題的確立。
首先，班會課主題的確立必須有很強的針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學生中近期存在的傾向性問題，班主任應及時作出分析，並著能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。比如：
安雅麗老師的班會課針對學生的實際情況，合班的學生如何盡快融入到一起，設計的團結的主題班會。
其次，班會課主題的確立必須滿足學生的心理需求。教師首先要了解學生的心理需求，要知道他們渴望得到什麼。是學習方法的指導，還是交際方面的指導，還是關於人生目標的確立、如何為自己作好人生設計等方面的內容，教師都應做充分的了解。
只有這樣，教育才會更能貼近學生，才會有明顯的效果。比如楊丹老師的班會課設計做文明學生就很貼近學生的實際需要。
二、要做好準備工作。
首先是教師的準備。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣，充分了解學生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每乙個細節都應予以考慮。
其次是學生的準備，需要學生發言的時候要作好布置，布置可以籠統一些，是為了防止念稿子等流於形式的發言。 比如：一般在週末上完課後就告訴學生，下週班會的主題是什麼，然後要求學生作出相應的準備。
有的班會則需要主持人，那麼就應該有主持人的選拔、培訓等準備工作。
三、充分發揮學生的主體作用。
無論什麼內容，哪種形式的主題班會，都要發動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學生的能力，大膽的放手讓學生去做事。比如黃文海老師、孫曉梅、毛晶晶等幾個老師的班會課就放手放學生主持，教師在主題班會課中可以是乙個幕後工作者。
四、主題班會要入理入情。對學生的教育首先要「曉之以理」，而不是「施之以威」。把道理跟學生講清楚講透徹，要讓他明白什麼可以做，什麼不可以做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。
班會課更應該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應該從「情」字入手，作好文章。比如：
孫艷老師的班會課上，就有學生在發言的過程中泣不成聲。顯然，教育的效果已經達到。再如「姬鳳麗老師的主題班會課上也有學生聽到父母的簡訊而流下感動的淚水。
如果我們班會課的教育能夠內化為學生的自我教育，那麼這樣的班會課就應該是很成功的班會課了。
五、要講一點創新。班會課的形式應靈活多樣，可以教師講，可以學生講，可以歌可以唱可以演。比如孫曉梅老師的班會課，有朗誦、**劇、快板、小品、歌舞等各種形式表現主題，薛雁老師設計的畫出心中的夢想、公尺蘭老師設計的夢想的翅膀等都是創新的環節。
另外，充分利用多**技術不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體，這個我們11節班會課都能充分發揮多**的作用。
吳校長曾經在點評孫燕老師的班會課時說過：乙個月一次的主題班會上成功上出實效，乙個學期就是四次，一年就是八次，如果班主任能享受八次被感動的過程，那麼我們的德育就落到實處了。
三、存在的問題
1、有些主題班會策劃方案不具備操作性和針對性等問題；
2、主題與活動過程設計脫節，活動課產生背景脫離校本，不具備較高的教育性；
3、部分設計注重表演化，且缺乏學生之間參與的互動性。
4、個別班主任準備不夠充分。
四、總結與建議
1.各年級應加大對班主任工作的理論學習與應用，結合校本德育工作思考班主任指導主題班會的方法和途徑；
2.開展校本研討班級文化建設及主題班會活動課的建立和體現方式，充分挖掘以校為本的德育素材資源，策劃設計和實施主題班會；
3.注重團隊精神的體現，充分展現學生多元智慧型，發揮師生共同策劃、設計、主題班會；
4.主題班會活動課主題產生背景應立足本校、本班真實事件，並由此立足體現時代性和教育性基礎上展開策劃設計班會活動課。
五、主題班會大賽獲獎名單：
一等獎：毛晶晶
二等獎：姬鳳麗、楊丹
三等獎：孫曉梅、薛雁、
優秀展示課：韓偉
韓偉老師、毛晶晶老師、薛雁老師、楊丹老師、
六、學校展示課：楊丹、薛雁
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