李潔蓉半年的時光轉瞬即逝，現在要為這個句號寫下結束語。
今年三月份，蒙劉老師的召喚，我再次來到海大洲企業工作。作為一名在校從教十八年的教師，教書的工作如同吃飯穿衣一樣簡單、嫻熟與自然。然而同樣是教書的工作，從學校步入企業，半年下來，乙個深刻的問題擺在我的面前：
企業和學校有很大的不同，在企業教書與在學校教書更不同。問題帶給我很多驚悸，諸多震撼，讓我不得不思考，感悟進而轉化為行動。
在思想上，半年來我有了很大改變，很多提高；身處企業的環境，感受企業的氛圍，觀察企業的員工，我看到了快節奏、高效率、重素質、嚴管理的企業生活。這裡，每乙個人每天都認真、踏實、負責地做著自己的本職工作，在自己的崗位上默默地奉獻著自己的青春。劉老師有一句話說得很實在：
海大洲的員工大多沒有很高的學識，但每乙個人都在為企業創造著自己的價值。說得再通俗一些，海大洲的每乙個員工都是有用之人。這句話帶給我深深的震撼，我平生第一次反問我自己：
我有用嗎？在企業裡，我有價值嗎？那一天是週末，12汽美與12物流班舉行競賽活動，會場在兩位班主任的有序布置中進行著，這個時候我不知道要做些什麼，也不曉得自己能做些什麼。
突然，我看到了乙個大男孩兒，他左手拿簸箕，右手拿掃帚，沿著會場的牆角躬身踐行著身為一名教師的職責，他就是劉志良老師。這個鏡頭讓我心頭一震：他是一名由優秀學生成長起來的老師，此時的行為卻讓我這真正的老師汗顏，那一刻，我的頭頂上赫然樹起四個大字：
師者範也。從此，我告訴自己：我要時刻為學生樹立教師的典範。
老祖宗告誡我們，晨起掃屋宇，早晨，只要我到校，就先打掃衛生，一絲不苟，漸漸地，學生看老師做了，都過來幫忙，由此帶動學生自覺自願地做事，我們也由此發現了一批眼中有事的有心人。教室裡，和學生一起聽課，給學生造成一種「老師尚學，自己焉能不學」的積極向學心理，促使學生把學習學成一種習慣，受用一生。辦公室，任何人包括學生進入，如果看到老師的身影，那一定是在做事的姿態。
永遠讓自己有做不完的事，永遠在做事，做給學生看，真正給學生樹立起乙個典範。我要求自己這樣做著，用自身的勤奮堵住學生懶惰的行為，用藝術的語言改變學生習慣的口語，用寬容的心靈等待學生不斷的成長，為此，我感到企業生活的充實與快樂。
在教學上，我努力讓學生淨化心靈，學以致用；在企業的教書與在學校不同，學校沒有公升學的壓力，多數學生在校的時間也長，多年來，在教學上，我更注重讓學生學會知識，雖然也曉得知識學會走出校門要用，但沒有學以致用的緊迫感。而今來到企業，今天要教的知識，與其說明天就等著用，不如說現在就急著用。所以，在企業教書半年來擺在我面前最大的困難就是知識要有實用價值。
知識沒有實用價值，學生學了不會用，按李強先生的觀念就是：知識學了沒用就等於沒學。作為一名教師，教給學生大量的知識，學生走出校門用你教的知識什麼事也不會做，豈非乙個教師人生最大的悲哀？
豈非是對教師這一神聖之名的褻瀆？這就是讓我感到驚悸和震撼的問題。那一天，年輕的王慶賀經理走進了我的課堂，王經理很有素質，也很有激情，當時正在教授學生作自我介紹的練習，我訓練學生的同時，他一直在配合，真的很投入。
我傳遞著我的模板：敬愛的老師，親愛的同學，大家早上好！首先非常感謝大家對我的支援，感謝大家傾聽我的講話，我相信在座的各位一定是最有素質，最熱情的聽眾，那麼首先把最熱烈的掌聲獻給我們自己！
我叫***，在此，***祝願大家像我的名字一樣******！下課後，我問自己：我教的有用嗎？
太虛誇、太浮華嗎？當我最終確定在有用的基礎之上力求實用的目標之後，我怡然坦然。從此，每一天，每節課，我都問自己：
明天的課有實用價值嗎？平時也不斷地針對課程的實用性和劉老師**，吸納他的意見。同時，這半年來，我聽了很多毛英傑老師、饒玉冰老師的課程，我發現了一點：
他們的每節課，都是洗滌心靈、淨化心靈的課程，都是在幫助學生們點亮心燈，解答疑惑，找到方向，我豁然開朗。記得我上高中時，語文老師講韓愈的《師說》，那裡面有這樣一句：「彼童子之師，授之書而識其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也」。
譯文就是：那些孩子們的老師，教授孩子書本上的知識，幫助孩子們理解文章中的句子，不是我所說的傳授給他們道理，解答他們心中疑惑的老師。學生時代我不明白：
十多年來，那麼多的老師都是在拿著書本教給學生書本上的知識，我們也從老師從書本上學到了大量的知識，我們也憑藉著這些知識上了大學，有了工作，那教授書本上的知識的老師怎麼就不是韓愈所認同的老師呢？他所欣賞的老師到底是什麼樣的老師呢？多年後，我做了老師，我弄懂了這句話的真正含義，也明白了韓愈「傳其道解其惑者」的老師是什麼樣的老師，那就是傳遞學生人生的哲理，幫助學生樹立起遠大的志向的老師。
但我卻沒有做到在每一節課裡，都能夠這樣實實在在，竭盡全力地啟迪心智，促其追求。而今身在企業，面對青春迷惘的學生，我必須這樣去教書，我必須做「傳道解惑」的老師。
在學習上，我要求自己身化海綿，全面吸收。在企業裡，我常常跟劉老師說的一句話就是：「我什麼也不會。
」儘管我也知道人到中年的自己像個小學生一樣說出這樣的話別人聽來會感到可笑，自己說來又是自慚形穢的不良表現，但這的確是我的心聲。我教學生：學習者有三種型別：
篩子式，海綿式，漏斗式，大家都認同第一種是最好的學習者，因為孔子於《倫語》中早已指出：學而不思則惘，但我深切地明白只有輸入才能輸出的道理。所以，正是因為自己感覺很多知識的欠缺，才恨不能把看過的聽過的知識全部記住，切盼身化海綿，全面吸收。
教育學上還流傳一句話：要給學生一滴水，自己首先要準備一桶水。這是進入企業半年來帶給我的另乙個驚悸與震撼：
不學習，無法在企業生存。古人云：不學禮，無以立；今天，在企業裡，是不學習，無以立啊！
所以，半年來，我接觸到毛老師的思想，饒老師的禮儀與溝通之道，劉老師的組織管理學，名家的傳統文化，吸引力法則，員工心態等等，同時，看到小馬老師無比敬業樂業的言行，看著蒙老師思維火花的靈活跳躍，看著年輕的小夥子們激情昂然的投身於工作之中的熱情，我感到慶幸、欣慰與驕傲。最讓我難以忘懷的是我聽的乙個講座《我是怎樣做億萬富翁的太太的》，同為女人，當時感慨頗多。不僅如此，再聽的時候我悟到了很多：
儘管這個叫谷愛琳的大嫂沒有上過幾天學，但是她在聽丈夫和兒女學習的時候，能夠做到聽一句，做一句，這就是咱們今天所學的「知道更要做到」；她有乙個很大的優點就是知道自己很多知識不懂，她就順從和服從正確的丈夫及兒女，在那個家庭裡，向善的目標一致，立德的思想一致，家庭的影響就越來越大；她十分地懂得感恩，她感恩丈夫，感恩丈夫幫她登上了萬人的講台；她笑對人生，她的丈夫罵她：你這個女人啊，沒上過幾天學，長個一百五十斤，沒有才學，沒有美貌，你又憨又傻，她笑著說：傻有傻福，憨有憨福，懂得知足，才是真福。
她積極樂觀的心態和不斷地做事讓她的身價越來越高，傳統文化上有句這樣的話：你這個人值萬兩，就能得萬兩；你這個人值十兩，你就能得十兩，關鍵是修身。在不斷的學習中，我明白了許多道理，儘管不深入，不系統，少思維，但我相信上公升到意識之後必然會帶動行為。
有一句話叫「心態決定命運」，翟鴻燊叫正見、正思維、正語、正念。當乙個人有心的時候，改變與提公升就不遠了。
半年的時間很短，工作的道路很長，幾多進步，幾多失落；幾度耕耘，幾度收穫；幾番灑脫，幾番悔過；走過困惑，走過蹉跎，自然生活，任人評說！
2023年7月8日
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