三、完善制度，加強常規管理
進一步加強學校教育技術裝備工作管理力度，要充分發揮現代教育技術的投入效益，就必須嚴格資訊科技工作的各項管理。
1、各種資訊科技裝置落實專人管理。
學校42個班級的班班通以年級為單位，由陳擒龍、陳忠、向徵負責管理。
六大功能室分別由石旭老師（**室）、田興明老師（美術室）、高源老師（體育室）、張義老師（科技室）、楊冰潔老師（勞技室）、汪雪蓮老師（衛生室）進行管理，圖書室由李婭淑負責，理、化、生室驗室分別由彭淑芬老師、龔正瓊老師、李鳳英老師負責。
2、各項規章制度均上牆。各種資訊科技裝置的使用做到了有記錄，有統計。
3、加強校園網的使用與管理。同時加強設施、裝置的維護和保養和管理。雖然在使用過程**現了這樣那樣的一些問題，但各種儀器都得到一定的維護。
在出現問題時，及時修復，確保教學的正常使用。確保校園網路暢通，為學校教育教學工作服務，最大限度發揮好網路的功能。
2013學校對學校**進行了改版，重慶新設計了**框架，並及時更新內容，使之成為外界了解我校的乙個視窗。
四、服務教育教學，凸現教育技術裝備的價值
教育技術裝備的出發點和歸宿都是滿足教育教學的需要，為教育教學服務，為師生服務，為不斷深化教育改革服務。要實現這個目的，學校要努力在用好教育技術裝備上做文章。
1、重視應用。
首先是保證各專用教室以及裝置設施的利用率，保證演示實驗開出率100％，分組實驗開出率95％以上。圖書室保證每天的借閱開放時間，合理安班級學生的圖書借還和閱覽。學校資訊科技課能按照課程計畫開足上好，保證上時間，提高學生的資訊化應用能力和素養。
2、注重教研。
學校每學年組織課件製作、**評比、教學觀摩、優質課大賽、說課大賽、教學研討等教研活動，並積極推薦教師參加區、市級以上的教學技能大賽、資訊科技基本功比賽等活動，通過活動來促進教師應用教育技術裝備的自覺性，提高應用意識和水平。
五、著力構建「區域網模式下的網路教學平台」，建設九中特色的「教師目錄」伺服器
我校從建立校園網開始就立足於「區域網模式下的網路教學平台」，注重原始資料的積累。該平台以windows的「活動目錄」為核心搭建，具有構建容易、成本極低、使用靈活等特點，能把各種資訊科技及其裝備有機的結合在一起。
我們發現，通過加強網路管理，保護教師的勞動成果，可以有效的激發和保持教師多**教學的積極性，為此學校專門配備了網路管理專職人員，並完善了區域網的配置，設立乙個專用伺服器（我們稱之為「教師目錄」，現容量高達1000g,實際使用了600g）給每位教師建立了乙個個人帳戶，並分配給他一定的存貯空間，只有通過帳戶和密碼才能取得該老師的個人目錄的寫、修改、刪等許可權，普通用則無法進入。在這種環境下，學科教師可隨著他的教學進度，逐步完善各章節、各學期的課件，從而學科教師課件製作由單一化向著系統化方向發展成為可能，最終形成具備該教師特色的課件系統。
當教師個人資源積累到一定程度，學校又要求老師「自建資源」共享，實踐證明該措施能夠有效地提高老師對「資訊科技」的使用能力，我們認為實現老師自製作品共享至少有以下幾點重大意義：
第一，充分利用教師的時間資源。對我們教師來講，工作任務繁重，我們要求教師會做課件，提倡他們多做課件，但不是要求他們課課都製作多**課件；如果發現好的課件為什麼不直接運用，而非要去做呢？我們老師製作的課件作品，大多都是最實用、最貼近於教學的，我做的課件可以給其他老師使用，你做的課件可以拿出來共享，我們相信，二到三年後教師自製作品將是我校一筆保貴的財富；
第二，可提高裝置的利用率。 多**課件大量用聲音、圖象，特別是**檔案，所佔的空間大，相同課件的共享可以避免資源的重複存貯。另一方面，老師資料存放在伺服器上，而製作和使用則在工作站上進行，最大限度的提高了裝置的利用率和教師的工作效率；
第三，可以促進教師之間的相互交流，包括教學方面和計算機製作方面的交流。
六、2023年主要完成了以下上級主管部門組織的各項活動：
1、區級：
、涪陵區第六屆中小學科技節活動，我校取得了良好成績。
、完成「涪陵區本地基礎教育優秀資源評選活動」上半年和下半年的作品上交。
、涪陵區中小學校校園電視和優秀節目評獎活動；
、涪陵區第十五屆青少年科技創新大賽；
2、市級：
、重慶市第二屆中小學科技節活動；
、重慶市中小學閱讀指導課優秀課件評比活動；
、重慶市第七屆中小學校園電視和優秀節目評獎活動；
3、國家級：
、第十一屆全國中小學資訊科技創新與實踐noc活動；
、第十四屆全國中小學電腦製作活動；
、第十七屆全國多**教育軟體大賽；
４、積極承擔教育技術裝裝備工作有關活動、研討會、現場會，並提供最為優質的服務，主要有：
2013.10.18日，全區理化**實驗室培訓會；
2013.11.8日，涪陵區國家義務教育發展均衡區督導評估教育技術裝備工作會；
5、積極參與裝備中心組織的各種培訓活動，主要有：
2013.5.31，龔正瓊、彭淑芬、李鳳英、李婭淑四位老師到十四中參加重慶市中小學實驗管理、圖書管理培訓會；
2013.9.23——25日，陳擒龍到重慶渝北中學參加第十屆宋慶齡少兒發明獎培訓會；
2013.10.31日，陳擒龍到涪陵十五中參加學校資訊填報會；
重慶市涪陵第九中學校
二ｏ一三年十二月3日
高中資訊科技教育反思
作者 曾偉嫻 師道 教研 2009年第12期 資訊科技教育,首先我們應著眼於教育,其次才是資訊科技。不管任何乙個學科,教育是根本目的。資訊科技教育,就是要教育學生養成良好的使用資訊科技的習慣,在資訊科技的獲取 加工 管理 表達和交流中,掌握資訊技能,感受資訊文化,增強資訊意識,內化資訊理論,培養創新...
在小學資訊科技教育中
培養學生主動學習的好習慣 內蒙古巴彥淖爾市臨河區雙河學校高超 摘要 培養學生主動學習資訊科技的習慣，是資訊科技學科教學中重要的乙個環節。由於小學生的年齡特點，他們在學習中主要表現為自我控制及主動學習能力不強，而當前我國的教學體制存在著不少缺點 重教有餘，重學不足 灌輸有餘，啟發不足，這嚴重影響了學生...
資訊科技教育反思
經過了二十年的發展，我們的課程是在不斷的變化著的。從計算機課走到了資訊科技課，從程式設計教學到應用的教學 現在的資訊科技到了非常的時期。因為，有許多人認為這門學科將來能否存在下去都成問題。尤其在於，歐 美 日本等都沒有專門設立這樣一門課程，對於中國還有必要嗎？這樣的問題從國外的參考到理論的推導都有許...