暑期社會實踐報告

暑假社會實踐活動**

拿到2010暑假社會實踐活動的通知，我覺得很鬱悶。我們將公升入大二的學生專業知識幾乎沒學什麼，讓我寒假的社會實踐活動到底幹什麼？我的不滿的情緒被老爸看出

來了，他教育我說社會是乙個大舞台，有很多東西在你們大學裡是學習不到的，有機會去其他的地方也鍛鍊一下，會對你們有很多的幫助。乙個人在他的學生時代最重要的

是學習書本，增長見識，鍛鍊能力，尤其在大學學習時候，選用假期時間參加社會實踐活動是乙個很好的鍛鍊機會，不為別的，就為了增長見識。

迫於是學校的寒假作業我也只好找些事做做，找到了乙份家教的工作。這是乙個鍛鍊自己的能力和實現自身價值的機會；我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學

會了許多，體味了許多，思考了許多……

7月15日，乙個剛上初中的小弟弟，是被他的媽媽領到我家。然後和他的媽媽交談，對他的學習和生活漸漸的有了了解。在交談中，我了解到以下情況：他有很強的求知

心，但是幾年來懶於學習，貪於玩樂。由於上述諸多原因，他的成績很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在的學

習情況，讓他的父母感到擔憂。然而，他對於這次的寒假補習卻是一萬個不情願，但是由於期末考試沒考好，再加上父母的壓力，他不得不被迫同意這次的補習。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來；我被父母對子女的

這種情義深深打動了。望子成龍-真是可憐天下父母心。但是，對於這個小男孩我也有些畏懼，畢竟這次的補習不是他想要的。我也是學生，我明白，理解他的想法，誰不想

利用假期好好的玩玩。

7月16日家教工作正式開始，他是每天上午八點到到十點，在我家做暑假作業，預習下學期要學習的內容，我的主要責任就是督促他學習，輔導他在其中不懂，不會，不

明白的知識。不知道是這社會發展的太快，還是由於這幾年在高中對社會了解太少了，雖然他剛上初中，可是他也用手機。很多大學生都不能正確地利用手機，更何況乙個

12，13歲的孩子，對自己的約束不可能像成年人一樣。在學習中他總是有意，無意的玩弄手機。在和他，和他媽媽多次交流後，我終於說服他等再大點再使用手機。我初中

的時候學習很好，而且我始終認為學習是自己的事情，我也知道暑假作業是不得不做的，因此我的學習的主動性和積極性一直都是很高的。可是偏偏遇到了

不愛學習，學習不主動的主，真是頭痛啊！期間有幾次都想過要放棄，但是，我這人從不輕言放棄，沒辦法只能硬著頭皮繼續做下去。

乙個月後，我終於解放了，終於有幾天清閒的日子可以過了。他也有所改變，會問問題了，當然初中的那些習題對我來說就是小case.三下五除二地就幫他解決了，他對我也有了幾分佩服之情，對我說的話也多少能聽些了。

看樣子教這些小毛孩，也還是需要真才識幹的。

通過這次家教我對父母有了更好的認識和了解，了解了他們對於孩子的期望，同時我對老師這個職業也有了更多的理解，當老師真的很不容易。

通過這次的寒假社會活動我有了以下的三點思考：

一、讓我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛鍊才幹的好渠道；是提公升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

二、社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了自己的奮鬥目標。

三、社會是另乙個學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裡，既能讓我們的人生價值得到體現，更為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。陶淵明說過「盛年不再來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。」希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。

以上就是我在暑假的一些經歷和感受，沒有什麼轟轟咧咧的驚險萬分，但也不是平淡無味，至少給我的身心帶來了深深的感受，對我以後的生活產生了很大的影響。