大學生暑期家教社會實踐報告
摘要:社會實踐是每一位大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，增長了見識，為我們以後進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
關鍵字：家教、家長、暑假、收入、補課
首先，讓我們看一下家教所處的現狀:受高考考綱的影響，30％的學生選擇語數外三門主課全部聘請家教，隨後針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數外三門主課在高考所佔分數比例高。聘請家教的途徑，63％的學生通過親友介紹，21％通過家教中心尋找，16％學生通過同學的口耳相傳來尋找。
**的力量是大的，許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳哪些家教的確「肚中有貨」。
很多家長不惜重金，也要為孩子請乙個家教，即使家中並不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從乙個層面上來說，這是出於每乙個家長對孩子「望子成龍，望女成鳳」的一片熱情，然而每每如此，養成了這種社會家教成風的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學習究竟是否有幫助，為什麼現在需要補課的孩子會如此之多，為什麼在學校裡他們不能夠把老師講的學好？難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？
我想應該不是的。那麼為什麼現在的學生都需要補課？為什麼在課堂上他們聽不進去？
以往只有差生需要補課？難不成現在學生的主流都是差生了？這的確是個嚴重的問題！
我想很大一部分是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔心自己的孩子會落後，會比別人家差，於是明明自己孩子成績不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費了時間，沒有學到有用的東西，成績當然沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日後必修的功課，孩子的學習積極性也漸漸消失。
當然，我不是指責這些家長拼命的給自己孩子補課，畢竟他們也是想讓孩子成績更好，只是，也許他們的方法不對，誠然這一點也不是我可以去改變或糾正的，甚至我的看法也並不一定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補課的現象，我想的確不是一件什麼好事，如果要花如此多的錢去自己補課，那麼學校似乎可以不存在了，還免得你花這麼多錢，直接去考試就可以了，所以花最少的錢讓孩子在學校就學好，回家要做的就只是複習了。這才是上策。
當問到一些暑期留校做家教的同學時，他們直言不諱，甚至還主動算了一筆賬：乙份家教一般收費是30元/時，一次最少2個小時，如果以全天做4個小時計算的話，那麼一天的收入就是120元，乙個月下來就能拿到3600元。這對於在校大學生來說，是一筆可觀的收入，兩個月下來賺足6000元，下半年的學費就不成問題了。
我想正是如此豐厚的回報促使得大學生家教十分火爆。每年暑假留校的大學生為數不少，他們除了報考各種學習班之外，大多數都是留在學校成為「打工一族」。
據我所知，暑假市場為大學生們提供了各種勤工儉學的機會，譬如推銷、市場調查、發傳單、製作網頁等，但這些都是要花費很多的時間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得很輕鬆了。「去學生家裡又吹空調又喝飲料的，學生在一邊做題，隨時指點一下，而且教的內容很淺顯，兩個小時下來過得挺舒服的。」某大學在校學生就對我說：
「這是用我們自己學到的知識在賺錢，很輕鬆、很滿足。」
其實做家教很容易，但是據我所觀察，找乙份家教工作卻很難，特別是要找乙份令自己、家長和學生都滿意的。「在家教中心找看起來很容易，其實很難、很麻煩的。」某大學的學生說，「家長的要求太挑剔了，很難找到適合的。
」 我們在一所家教中心看到，在小小的房間裡，一張四人座的沙發上坐了七個人，旁邊還站著四五個，並不時地有人敲門進來。只要**鈴聲一響，大家都期待著乙個機會來了。「現在的家教不好找了，家長比較挑剔，對我們的要求也很嚴格。
」「不是嘛？又挑學校，又挑專業的……」看了登記在冊的資訊，很多家長都明確要求一定要是名牌大學的，而且還提出備課、面試之類的要求。這些在很多大學生眼裡顯得很不公平，「他們家孩子才上小學、初中，一些基礎知識一般的大學生都能勝任，何必一定要求是名牌大學的呢？
」在這裡，品牌意識顯得格外重要，所以名牌大學的學生找家教相比來說就容易多了。
的確是這樣，家長本著自己的錢賺的不容易，當然在挑選家教的時候會比較嚴格，不過只要學生真心想去當這個家教，綜合各方面，家長應該是會選擇有責任心的學生，所以責任心是當家教乙個很重要的問題。 現在這炒作出來的幾十塊一小時，的確讓當家教的學生們都大賺了一把，想想當乙個暑假的家教就把下學期的學費賺來了是一件多麼幸福的事情，其實我們都懂，但是我們很多大學生就是缺乏責任心，所以在賺大錢的同時，培養我們對學生的責任心，是讓我們找到豐厚家教的不二法寶。
談到做家教的體會，許多當過家教的大學生說：「其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。
」的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。
當家教的過程，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什麼樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關係，這樣你才能夠讓雇主心甘情願的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再侷限於淺顯的表層。搞好你與學生的關係，讓學生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以後就定你了。
據了解，全文或全理的專業，在家教市場中的競爭力是很弱的。家長為孩子選擇在校大學生做家教時，大多考慮對方在校成績、高考分數、綜合素質。
我的學生是兩個即將步入高中的女孩和乙個男孩，其中乙個女孩比較內向，成績處於中下游，其他的兩個小孩比較活潑聰明，而我要幫他們預習一遍高一的知識，為步入高一做好準備。整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對三個學生的情況，我制定了兩套教學計畫，其中乙個女孩一組，她接受能力較差，課程要慢，要精，要把基礎的知識掌握住，重點是數學、英語；其他兩個小孩不僅要掌握基礎的知識，由於他們理解能力比較強，課程會快一些，語文、數學、英語三管齊下，而且會補充一些拓展的知識。
乙個月的教學提綱和目的已經明了，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不苟，步步紮實，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。而且我逐漸和這三個孩子打成一片，關係搞的很融洽，這對於我的教學也起到了很大的幫助，使得我們的效率明顯的提高。
綜上，談到做家教的最大感受，我覺得是，「用心和學生溝通，做他們的朋友」。我們都要用心的去做每乙份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。
這次的社會實踐，真的，收穫還是不少的，在和這幾位同學的母親接觸的過程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，對自己女兒不爭氣的成績，母親的白頭了都出來了不少，這位母親說：「以後你回來了就找你給我女兒補課了。」我的回答是，我給她補了這一次，希望以後的就能靠她自己學好了，不需要再補課了。
的確，我認為在學校學到才是最好的，也許因為我自己就是乙個從小到大都沒有補過課的學生吧，所以，在老師教授的過程中嚐到知識才是最好的。而和這幾位學生成為朋友，算是我這次暑假實踐的最大收穫了。以後在我的人生中，會有幾位同學一直把我當做他們的好姐姐了，真是人生一大樂事。
轉眼間，乙個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裡多了乙份沉沉的充實。
暑期社會實踐
這次的暑期社會實踐，是我第一次從學校走出來面向社會。作為一名大學生，敢於嘗試新的學習環境是非常必要的。雖然天氣異常炎熱，但是我還是懷著緊張的心情來到了我人生當中第一家實習單位。在這短短的兩個星期裡，我學到了在家和在學校沒有學到的東西。比如 怎樣與人更好地交流，怎樣把自己所學的東西和這次實習的內容相結...
暑期社會實踐
這是我從大一公升入大二前的乙個暑假，新的學年需要更高的能力，所以我決定在這個假期參加一些社會實踐，一方面能提高自己的社會競爭力 另一方面也可以獲得自己自由支配的收入，減輕爸媽的負擔。我叔叔經營著一家建材門市，以前就常聽他說起公司經營上的一些事情，不知不覺就對其中的經營之道產生了興趣，並通過與叔叔聊天...
暑期社會實踐
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