一、精心設計教案，創設輕鬆愉快的學習環境
後進生由於基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕牴觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大「後進生」的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、**、模型、多**課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，並根據需要給教學內容配上**、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的遊戲進行操練鞏固。
讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。
二、狠抓細節，「強迫」後進生養成良好的學習習慣
許多學生成為「後進生」不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重「後進生」學習習慣的養成。
比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的讚賞，如果他表現不好我就會看看他然後很大聲的講課以示提醒。還比如有的「後進生」總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加紅花。
一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的「後進生」不喜歡背單詞和讀書，我就「強迫」他們背和讀。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。
為了不讓自己丟面子有時會「無奈」地去做一些事情。利用這點，我就把一些「後進生」分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的「面子」在課後總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放鬆。通過等等這些做法逐漸「強迫」他們養成良好的學習習慣。
三、 給後進生「加餐」，豐富的營養使他們不斷成長
所謂的「加餐」就是在課後給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確物件，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。
很多學生之所以成為「後進生」很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。
四、 關注優等生，成為班上領軍。
優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕鬆、容易就吸收掌握了。對這些學生「吃不飽」的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知慾望。
我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加資訊量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。
課後輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：
「興趣的源泉在於運用。」通過這些活動可以讓學生把所學知識運用於實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變「要我學」為「我要學」，進而長久保持其對英語學習的興趣。
在一學期的時間裡，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支援、老師的配合，我們「培優轉差」工作一定能越做越好的。
英語培優補差工作總結
常螺在這一學期教育教學工作中，我認識到培優輔差是教學工作的重頭戲之一。本年度在 培優扶差 工作過程中，我根據班級的基本情況，針對班上出現的一些具體表現，如 不愛學習 學習習慣不好以及學習時懶惰等情況，有步驟 有措施地實施落實 培優補差 的內容 現將 培優補差 工作總結如下 一 在 培優 方面 1 分...
英語培優補差方案
一 指導精神 為培養優生的英語應試及交流能力，鞏固學困生英語基礎，取得適當進步，從而提高整個年級的英語平均成績，特制訂本方案。二 工作目標 一 優生目標 增加他們的英語詞彙量，提高英語閱讀量，促進他們的讀寫能力持續發展。鼓勵多作讀書筆記，多指導其他同學學習。二 差生目標 教會學生敢於做題，會做題，安...
培優補差總結
2010 2011學年第一學期 培優補差 工作總結 本學期,我在 培優補差 工作過程中,能根據學生實際情況,有步驟 有措施地落實學期初制定的 培優補差 計畫,充分發揮優等生的優勢，關注後進生，不讓每乙個學生落隊，使學生都能較好的得到發展。現將一學期來的培優補差工作總結如下 一 轉化後進生字串1 後進...