三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。
如在教學中引導學生自主學習，學生當小老師授課，用自己的語言，自己的思維去感受知識的存在性，同時也調動學生用多種感官去觀察體驗感悟。但是，教學活動中有些學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生蒐集材料、合作**、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。
如《自製太陽能熱水器》這一課，學生在課堂**熱水器的工作原理，那麼關於製作這一環節就安排在了課外學生自主進行，外加老師的及時有效的輔導，最後在課堂上總結並評價製作的太陽能熱水器。
四、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常**。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。
在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧型與人類已有的知識融為一體的快樂。當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今後的教學中逐步想方設法解決。如：
如何大面積地提高學生學習、**的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上，我還是乙個新兵，我將攻克乙個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利於學生的發散思維，有利於學生進步成長。
六年級上冊科學教學工作總結
2013至2014學年度第一學期六年級班 科學教學工作總結 本學期我任六年級科學課的教學，嚴格按照教學計畫進行教學，結合實際展開工作，順利地完成了教學任務，現將工作總結如下 一 基本情況 本班有學生32人，女生12人，同學們都具有善於思考 的天性，大多數學生對科學有濃厚的興趣，對實驗的參與積極性較高...
六年級上冊科學教學工作總結
時間如白駒過隙，轉眼間，本學期已即將迎來期末。在這一學期，我繼續擔任六年級科學課教師，感受頗多。在教學過程中，我與學生共同學習，堅持在教學中聯絡生活實際，培養學生的自主思考能力，提高科學課的實效性。同時，我本人積極參加與觀摩科學課的各種賽教及培訓活動，和同學科教師共同參與教學研討活動，獲得同事們的指...
六年級上冊科學教學工作總結
四 關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常 要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑 質疑...