包鋼一小二年級快樂誦讀小結
經典詩文是中華傳統文化的瑰寶，是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠，也是我國民族文化的精髓。優秀經典古詩文蘊含豐富哲理，作為民族智慧型與民族精神的載體。在小學語文教學中進行經典誦讀及時對語文教學本質的回歸，也是對語文教學的超越。
本學期，我們二年級全體師生深入、有效地開展誦讀活動，不斷豐富誦讀活動的形式，及時進行誦讀的評價。有效地激發了學生誦讀古詩的興趣，幫助學生積累古詩，使中華經典誦讀活動逐漸成為特色。
一、明確目標、落實誦讀。
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、靈活安排，確保誦讀時間。
經典誦讀活動，培養了學生韻律美，培養了學生民族自豪感，更培養了學生誦讀的習慣、誦讀的興趣。利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每週專門排出一節經典誦讀課，由語文教師組織並指導學生誦讀，幫助學生盡快進入誦讀狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
二、培養良好行為習慣。
心理學家指出：兒童品德的形成與發展是乙個不斷「內化」與「外化」的過程。實現這兩個「轉化」的關鍵是習慣。
孔子雲：「少成若天性，習慣如自然」。「童蒙養正，幼兒養性」，習慣培養的訓練：
從一開始就要求蒙童「朝夕模仿、正確做到」，然後「積久成熟」，從模仿轉化為「自成方圓」，不需用心就自然而然地不越矩。系統地學習《**規》《三字經》等國學經典，班風、校風明顯好轉；家長紛紛表示：孩子變得講禮貌，講衛生，更加懂事、孝順了
三、誦讀活動，形式多樣。
我年組採取的方法是讓孩子自己去誦讀，不作硬性要求，避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過各種形式激發學生的誦讀興趣。在活動的開展途徑上，我以課外、業餘為主，鼓勵學生參與，更多的是開展競賽、朗誦表演。
四、面向全體學生，堅持全員參與。
學生存在較大的差異，不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕鬆地背，愉快地記，提高學習《**規》及古詩的質量。在背誦古詩文的過程中不斷提高素質，發展能力。
開展古詩文誦讀，我們要求學生每週至少背誦一首古詩，有底線，不規定上線，要數量也要質量。。
五、收穫與感悟
經典誦讀不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，還是對少兒進行行為規範、愛國主義教育的有效途徑。是培養學生尊老愛幼、誠實守信良好品格，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
經典誦讀在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，是文明傳承的絕佳措施。大量誦讀激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。經典誦讀開拓了學生的視野，學生了解「詩前幕後故事」、「文壇軼事」，他們感知了詩人，還積累了經典語句，也鍛鍊了學生各方面的能力。
每天堅持一二十分鐘，日積月累，孩子的文化修養、文明程度都會大大提高。在學校每天堅持誦讀的練習，真正讓學生做到「樂讀」、「美讀」，從而激發學生誦讀興趣。
二年級經典誦讀
21 楓橋夜泊 張繼 烏啼霜 漁火 愁眠。蘇 寒山寺，22 漁歌子 張志和 西塞 白鷺 鱖 箬笠，蓑 斜23 塞下曲 盧綸 雁 遁 欲將輕騎逐，滿 24 望洞庭 劉禹錫 湖光潭面 鏡 磨。遙望 庭 翠，銀 螺。25 浪淘沙 劉禹錫 淘 簸 涯。銀 26 池上 白居易 撐小艇，偷不解藏蹤跡，浮萍27 ...
二年級經典誦讀
2007 2008學年度二年級經典誦讀活動計畫 一 指導思想 國學經典是中華文化精神的主要載體，是中華民族情感 精神 心理的結晶。它凝聚著中華五千年的智慧型和人文精萃，是中國文學的核心。為了使我校全體師生增長知識，提高素養，陶冶情操，傳承和光大中華優良傳統，養成積極的人生觀和價值觀，從而形成品牌學校...
小學二年級誦讀美文
山茶花郭沫若 昨晚從山上回來，採了幾串茨實 幾簇秋楂 幾枝蓓蕾著的山茶。我把它們投插在乙個鐵壺裡面，掛在壁間。鮮紅的楂子和嫩黃的茨實襯著濃碧的山茶葉 這是怎麼也不能描畫出的一種風味。黑色的鐵壺更和苔衣深厚的巖骨一樣了。今早剛從熟睡裡醒來時，小小的一室中漾著一種清香的不知名的花氣。這是從什麼地方吹來的...