樂都小學數學後進生轉化的課題方案

樂都鎮小學

數學校本教研主題活動方案

一、主題的提出：

「後進生」的話題，是每一所學校、每個教師都必須面對的話題。數學學科一直是我校的薄弱學科，各年級優生率不穩定，與市平均水平有較大差距，及格率多數年級很難達到百分之九十以上。主要問題是各年級後進生人數眾多，多數學生學習數學不感興趣，家長重視程度不夠。

因此，狠抓後進生，提高及格率是擺在我校全體數學教師面前的一項重要任務。

「後進生群」形成原因初步分析如下：

1、社會原因：學生由於受到社會上不良風氣的影響，染上一些不良習氣，上網咖等，都對學生的學習心靈產生著消極影響

2、家庭原因：與農村學生的家長素質普遍要比城區的低，教不得法。有的對子女嬌生慣養，包庇縱容，放任不管；有的則粗暴無知，動不動就施加打罵，家庭缺乏溫暖；另外，還有乙個不可忽視的是，單親家庭子女日益增多，致使這些學生在學習和行為上帶來一系列的問題。

3、學校教育原因：課堂教學效率不高，學生思考操作時間不足,問題啟發指導性不強,學習管理不嚴等。

4、學生自身的原因：學生自身沒有端正好學習態度，沒有培養起吃苦的精神，還有學生思想上理解的偏差和誤區，對學校的教育和家長的循循善誘的教導產生逆反心理，甚至對立情緒，不願接受教師和家長的正面引導，沒有形成良好的心理品質和習慣。

基於以上原因，結合學校為貫徹提公升「學生是學習的主體」理念，把視點投向學生學習過程中，開展以改善教師教學行為達到調控學生學習行為的「優化學生課堂學習行為」主題活動。為此，教研組制定以「優化後進生課堂學習行為」為主題的主題活動。

二、活動目標：

1、通過研究與實踐可以使教師的教育觀、學生觀發生了深刻的變化，以教師為主導、學生為主體，重視後進生的成長成為教師密切關注的話題。

2、通過研究與實踐，為」後進生」創造了良好的學習條件和氛圍，正確引導「後進生」，尊重「後進生」的人格，取得「後進生」的配合，融洽了師生關係，帶動了學校其他工作的順利開展

3、通過研究與實踐培養提高教師參與教育研究的意識和能力，形成研訓結合模式，提公升教育科研的整體水平。

4、通過研究與實踐，使每乙個教師學會說課，評課和開展主題討論和經驗交流。

5、使學校與教師積累了大量的**、教學案例、心得體會、反思，大大提高了教師的教學和科研水平

三、活動措施和和方法

1、專業引領。通過理論學習，示範引領，使全體教師提高後進生學習的主體意識以及實施後進生課堂學習調控管理模式。

2、問題研究：通過對後進生學習行為調查，全面了解後進生學習行為及其問題。

3、同伴互助。通過講課、說課、聽課、評課等教學活動，進一步深入探索教師教學行為和學生學習行為的關係，形成感性認識。

4自我反思。通過撰寫與「後進生學習行為調查及調控管理」活動相關的教案、**、案例，教育敘事、教學反思，逐步形成基於個體實踐的理性認識，將其內化為個人教學素質，進而整體提高課堂教學質量和學生學習質量。

四、階段安排

第一階段（2023年11、12月）理論學習和問題調查研究階段。

本階段主要活動任務組織教師學習「學生是學習的主體」理論、對教師和學生開展學習行為調查，使全體教師全面深入地了解「學生是學習的主體」理念和學生學習行為和環境影響。提高教師關注後進生學習行為的意識。每個教師完成活動方案、並進行交流。

第二階段（2023年2、3月）：**實踐階段。

本階段主要活動為以教組為單位舉行「優化後進生課堂學習行為」教學比賽以及聽課、評課活動。全體教師人人參與，每人必須主講1節優質課，聽課15節以上，45歲以下教師須提前說課。

第三階段（2023年4月份）：總結反思階段。

本階段主要活動為全體教師在前一階段實踐基礎上進行深刻的自我反思，總結對後進生學習行為調控和管理的經驗，形成文字成果，每位教師必須完成乙份優質教學反思、一篇基於「後進生學習行為研究」的左右的**或案例或教育教學敘事上交學校進行評獎、結集，為下一階段的成果展示活動作好準備。

第四階段（2023年5月份）：成果展示階段。

本階段活動內容為籌備、舉辦2023年度「樂都教苑」校本教研論壇。在校本教研成果評選活動的基礎上，精選若干優秀成果到論壇交流；在論壇上對在活動中表現出色的實驗教師予以表彰、獎勵。

樂都中小學校小學數學教研組

2023年11月