2012-2013學年第一學期校本研修總結
以高新區文教局教研室校本研修方案為指導，學習研究「課標、教材、教法」三位一體的崗位研修工作，解決了我校教育教學中存在的實際問題，提高了教師的創新意識和創新能力，切實打造了高素質專業化教師隊伍，全面提高了我校教師隊伍的綜合素質。
一、確立研修目標
1、通過校本研修建立了一支「恪盡職守，勇於創新，敬業愛生，奉獻真情」的師德高尚、業務精良的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
2、完善了校本研修制度、拓展了校本研修途徑、建立了校本研修機制。
3、擴大了教師的知識面，完善了知識結構。更新了教師的教育觀念，改進了教育方法和教學手段，深化了教學過程。提高了教師的管理水平、教育教學能力，實施素質教育能力。
4、加強了理論與實踐的結合，在「課標、教材、教法」三位一體的研修中，促使每位教師的專業水平和教育教學能力得到了進一步提高。
5、加大了課題研究力度，提高了教師的科研意識和能力。
6、加強了名師隊伍建設，讓名師起到帶頭作用和輻射作用。
二、確立研修內容
（一）加強了師德師風建設
1、組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規範》等教育法律法規。
2、組織教師**了師德建設先進事蹟錄影。
3、通過自查自糾消除了教師隊伍中可能存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展了專項整治，杜絕了違規行為，提高了師德修養，增強了為學生服務意識，樹立了良好的教師形象。
（二）提高了教師業務素質
1、加強分層研修，適應了不同層次教師的發展需求
校本研修是以校為本的研修，因此學校的研修工作適應、滿足了不同層次教師的需要。教研組長、骨幹教師、班主任是學校師資隊伍中最關鍵、最典型的隊伍。他們業務水平的再提高，關係到學校教學質量的提公升和學校的可持續發展。
（1）加強了教研組長研修工作
我們通過組織教研組長工作例會、專題研討、撰寫體會文章等形式進一步提高教研組長對新課程理念和「課題研究內涵的理解，提公升了教研組長的學科素養、學科引領能力、科研能力，發揮了其輻射示範的作用。
（2）加強了骨幹教師研修工作
①組織骨幹教師參加了骨幹教師理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領導親自帶隊與骨幹教師一起參加培訓，培訓後各骨幹教師回到自己的教研組，把自己培訓的收穫向同組的其他教師傳達，起到了骨幹教師的輻射作用。
②骨幹教師定期聽課、評課，進行教學研究指導。
（3）加強了班主任隊伍建設，強化班主任研修工作，發揮班主任教師的德育主力軍作用。
2、加強教育科研，引領校本研修
（1）加強了對全校教師的科研理論研修，採取網路及報刊自學、專題講座、經驗交流、案例分析等多種方式進行學習。
（2）學科組長認真組織圍繞課堂教學及課題研究的業務學習活動，開展了「集體備課」、「集體聽課評課」、「說課集體討論」、「集體反思」等活動。
（3）開展了研究課活動，說教學故事活動，課題教學設計活動，優秀教學案例活動等，不斷把課堂教學改革推向深入。
3、加強了基於教研組和備課組的校本研修，提高了學科研修的針對性
（1）每次教研活動領導親自參與指導，對教研組而言，學校主要要求它針對學科教學上的普遍性問題展開研修。學校開展每週一次的教研活動做到了有主題（研修什麼專題或問題），有研修主體（中心發言人），有研修成果（解決問題的策略），有研修成效（提高專業技能，促進學生形成良好的學習品質與習慣）。通過開展專題研討、聽課、**網上教學**、評課等活動，提高了本教研組教師的教學水平。
（2）課前做到了集體備課。集體備課統一進度、統一目標、統一重難點，教學過程中體現了重點目的的實現過程，體現了教法、學法，集體備課圍繞主題，解決了教學中存在的實際問題。
4、狠抓了教師聽課學習工作，提高了教師校本研修實效
他山之石、可以攻玉。繼續推行了教師聽課制度。規定教師每週聽課節數1節，每學期聽課節數不少於15節，但實際聽課節次20節以上。聽課形式鼓勵多樣：
（1）聽本校教師課。聽課做到詳細填寫筆記。
（2）校長帶領本校相關學科教師赴外校聽各類優質課。做好「學先進，找差距，搞對標，促發展」工作。且搞好評教賽講工作，評出教學能手。通過此項活動虛心學習，積極反思。
（3）鼓勵教師外出或上網聽各類優質課。尤其其他學校開放周等市級課，然後組織教師研討。
（4）領導推門課。
本學期重點進行了推門聽課，並做好課堂效果驗收工作。由校長、中層幹部和教研組長組成聽課組，隨時推門聽課，加強了對課堂教學的評估，防止課堂教學與備課脫節現象的發生，廣泛聽取了不同年齡、不同學科老師的課，全面了解全校教師的教學狀況，聽課後及時與教師溝通、交流，從而提高了教師的課堂教學水平。
三、確立了研修形式
（一）學校層面：開展了專題講座、讀書匯報交流會、五課活動（說課、評課、聽課，研討課、公開課）、課題研究、專題學習匯報等。
（二）教研組或備課組層面：開展了教育科研、集體備課、課例研究、敘事研究、小課題（問題）研究、小組研討等活動。
（三）教師個人層面：開展了教育反思、教育敘事、案例分析、教學隨筆、教學日記、自修學習等。
四、管理工作
（一）成立了校本研修管理工作領導小組：
領導小組負責校本研修的組織、管理、考核評估等項工作。
（二）成立了校本研修管理工作實施小組
實施小組負責校本研修的組織、管理、考核等各項工作。
（二）研修期末驗收
1、定期提交了自學筆記，心得體會，案例分析、專題講稿、研討交流等材料，建全整理了學校檔案和個人檔案。
2、制約機制和激勵機制相結全。
3、定期進行考核。
4、學校根據《校本研修評估標準量化表》要求，進行了研修情況總結驗收。
5、按照高新區文教局研修學時學分登記標準，對教師校本研修情況採取靈活多樣考核形式，檢驗研修成效，並記入了個人校本研修的學時學分。
6、本著以評促建，以評促改，以評促發展的目標，做好了上一輪研修工作的經驗總結，以更好地完成下了一輪的校本研修工作任務做準備。
校本研修總結
觀風海中學2011 2012學年度 2011學年度，我校以課改為載體，以校本為依託，以科研為導向，以教研為保障，以課堂為形式，以評課尋差距，以反思促發展，在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中，形成了強有力的團隊合作精神，別開生面 有的放矢的教學診斷 同伴互助活動，充分讓教師展現自我，完...
校本研修總結
梨園屯學區邱朝國 在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，我努力工作.使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是 一分為二的原則。為了更好地開展以後的工作，現將我個人研修情況做如下總結 1 在業務方面 樹立...
校本研修總結
本學期，堅持以科學發展觀為統領，依然按照教體局 以改革創新求發展，用特色內涵鑄輝煌 的工作思路，更新研修觀念，深化研修研究，強化研修管理，提高教師教學水平，促進教師專業發展，進一步提高了我校教育教學質量。切實解決了教學中的一些實際問題，提公升了教師專業化發展水平，達到了促進教師不斷成長的目的。現將本...