我校現有在校學生400多人，本學期統計留守生88人，所佔比例較大。這些「留守」的孩子，生活上缺乏關照，精神上缺乏關懷，學習上缺乏管理。同時，由於職業學校的特殊性，加之「留守學生」隊伍日益增大。
因此，留守學生易出現學習、生活、心理和品行等方面的問題。這不能不引起社會的關注，學校的重視。開學來，我校在加強留守學生思想教育與管理方面做了一些探索：
一、建立檔案，加強對留守學生的管理
首先，建立「留守生」專項檔案。通過班主任認真調查摸底，掌握學生資訊，摸清本班留守學生的數量和基本情況。包括：
學生方面（姓名、性別、出生年月、聯絡**等），監護人方面（姓名、聯絡**），家長方面（姓名、務工位址、聯絡**）。建立 「留守生」情況統計調查登記表。完善留守學生檔案的建立，有利於幫助發現問題學生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。
學校要求班主任努力做到：留守學生不輟學、留學生在班裡學習不掉隊、留守學生在校沒有嚴重的違紀現象。
二、營造良好環境，制定管理制度
大力營造學校良好的人文環境，制定朝天職業中學學校「留守學生」管理制度。我們力求給每乙個留守學生在心理上給予關愛，生活上給予照顧，學習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學生，讓每個「留守生」感受到師生關係、生生關係的平等與真誠。為「留守學生」營造一種「家庭式」的平等、民主、和諧的學習氛圍。
三、開展幫扶活動，精神上給予愛護，生活上給予關心
由班主任合理安排任課老師和留守學生結對子。由單純學習上的指導者轉換為對生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關注和疏導的「**家長」，並要求學生定期與「**家長」進行思想交流及學習、生活情況匯報。同班級的品學兼優的學生固定幫助一名「留守生」，為其檢查作業，輔導功課，以求共同進步。
四、學校、家庭、社會密切配合，共建留守學生教育體系
建立留守學生家長與學校的聯絡制度。班主任多渠道、多形式地幫助和教育外出務工的家長，使其進一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促、家長履行監護職責。讓孩子體會到父愛、母愛。
開學來，我校積極開展活動，促進「留守學生」的管理。最主要的方式是正面教育誘導：
1、「五自」教育。對留守學生教育的目的是培養他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據不同學生的情況，認真分析學生的心理狀況，注重「心育」，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養他們「自覺、自理、自律、自強、自信」的能力。班級利用班會或個別交流，一起制定學習目標，開展「比、學、趕、幫、超」活動，提高他們生活和學習的勇氣。
2、開展 「五個一」活動。具體內容是「改正乙個缺點，做一件好事，交乙份滿意答卷，為學校添乙份光彩，做一名合格高中學生」。
3、對家長 「五個一」要求。具體內容是要求外出務工、經商的家長每週乙個**，每月一封信，每月與班主任聯絡一次，每學期與科任教師聯絡一次，每年至少回家一次。
「留守學生」的教育與管理工作是一項系列的社會工程。「留守生」是特定時代下的產物，他們長期存在，決定著「留守學生」的教育和管理的長期性。學校、教師應給予他們更多的關愛，促使他們同非「留守學生」一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發展，成為新世紀合格的主人。
只要我們以「關愛、尊重、科學」為前提，工作中做到「愛心、細心、耐心、匠心、恆心」，採取疏導、啟發等方法，曉之以理，導之以法，就一定能夠教育管理好留守學生。開學來，我校雖然做了一定的工作，也進行了一些探索，但欠缺的地方還很多，今後還需繼續努力
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