高一年級9月份教研活動總結

9月份高一年級共進行三次教研活動，活動分學科在指定地點進行，時間為每週三下午4：30—5：15，包組領導參加並做指導。主要內容如下：

1、認真學習領悟教育部、省教育廳及市教育局下發的各種關於新課改的檔案精神，指導教師貫徹到教學中去。學習新課標、新教材體系，掌握每個模組知識特點，了解學生已有知識的掌握情況，制定本學科三年課程安排計畫、高一年級課程安排、本學期教學進度及教學計畫，討論校本課程及研究性學習的可行模式。

2、配合年級安排組內聽課和年級教研課，組織本組有經驗的教師說課，**新的課堂教學模式——**式教學，力爭建立本組的特色課，並能及**課。

3、布置近階段教學內容，統一進度、教案及課堂教學內容（同類班級）。總結每週教學、作業及統練**現的新問題，提出解決問題的辦法，撰寫教學反思，並在教學中應用、改進。

在教研活動中教師反映出以下問題：

1、學生知識基礎相對薄弱，學習方法和習慣需要扭轉和加強。加強初高中知識和學習方法的銜接勢在必行，否則會在一定程度上影響教學進度的完成。教材中本學科知識先後順序的安排，不同學科相關聯知識先後順序的安排，有時造成學生學習中的困惑與障礙，在今後的課改年級教學中要有所調整、改進。

2、教師需要大量學習，更深一步地領悟課改的相關精神，轉變教學觀念、教學方法及課堂教學模式，掌握新課程體系下的知識重點、難點和熱點等，以便適應學生需要和高考要求。同時建立新的教學模式，除了學習領悟檔案精神、吃透教材以外，還需要一些學習先進學校課改教學經驗的機會。

3、對新課改後的會考及高考的要求、班級管理模式等還不是很清楚，在教育教學中有時出現不知如何把握的情況。

每次教研活動，大多數教師能夠做到準時參加，認真聽講、記錄，積極發言，集思廣益，會後認真落實。通過教研活動增長了許多新課改方面的知識，教學理念有很大改變，教學能力有很大提高，但也存在以下問題需要今後改進：

1、有遲到、早退、曠會及中途外出等現象（班主任居多）。

2、個別教研組在教研活動時只是把年級會議精神傳達下去，沒有本學科課堂教學教研的內容，沒有相關問題的**，草草結束，教研活動記錄不詳細、不準確，簽到不及時，個別教師不記筆記，使得教研活動失去了意義。

3、評課時優點遠遠多於缺點，很多教師只說優點不說缺點。