一、評估依據
根據教育部《中等職業教育改革創新行動計畫（2010-2023年）》以及教育部、人力資源社會保障部、財政部《關於實施國家中等職業教育改革發展示範學校建設計畫的意見》的檔案精神和課程體系改革工作總體要求，結合中職教育「以服務為宗旨、以就業為導向」的功能定位，重點分析專業課程體系建設及課程整合方案是否符合畢節地區農村醫學行業發展需求及人才所需的能力培養需求。
二、評估辦法
具體評估辦法有：
1、專家論證鑑定法；
2、教學過程驗證法；
3、學生評價法；
三、評估內容
課程整合方案的評估內容包括：
1、課程整合是否符合畢節地區農村醫學行業產業發展需要；
2、課程整合是否符合中職教育自身特點；
3、課程整合是否符合專業技能培養需要；
4、課程整合是否符合學生學習的認知規律。
四、評估工作實施過程
1、工作組織：由專業帶頭人、專業任課教師、農村醫學行業一線工作專家組成評估小組，周密組織，嚴格按照「計畫--意見徵集--研討論證--教學過程檢驗--總結評價」的工作步驟開展工作，紮實做好各個環節的具體工作，把好各個環節的工作質量關，力求真實、客觀的做出評估意見，並為下一步的工作提供理論依據和奠定事實基礎。
2、工作開展：此項任務主要包括三個方面的具體工作，
一是徵集農村醫學一線工作醫生的專業評價意見，重點是考察課程設計是否涵蓋了農村醫學臨床工作所需的全部知識要點和技能操作要點；
二是召集農村醫學工作一線專家和教學一線老師進行集中研討論證，重點論證「理實一體」的課程整合是否符合農村醫學臨床工作需要和教學規律；
三是建立農村醫學課程體系投入教學活動的過程記錄與意見反饋制度，要求老師在教學過程中，做好教學工作日誌，認真、如實記錄教學過程中所遇到的問題及解決辦法，為進一步的課程優化提供事實依據；
四是廣泛徵集學生意見，分析學生學習效果反饋意見，重點分析課程整合後，知識學習與技能培養是否符合學生的學習認知規律，有無加重學生學習負擔、增加學生學習難度的情況。
五、意見反饋
再學校領導的高度重視下，在專業負責人的精心組織與全體老師的共同努力下，在社會各界特別是畢節市農村醫學行業專家們的大力支援下，在我校農村醫學專業全體學生的積極參與下，農村醫學課程整合方案評價工作卓有成效，圓滿完成工作任務。
主要反饋意見有：
1、取得成效方面：
（1）以人文基礎模組、崗位基礎模組、專業技能模組以及崗位特色模組組成的職業基本素質教育、崗位基礎知識教育、專業技能知識培養以及崗位拓展能力培養的課程體系充分符合中職教育的教育理念，再培養學生綜合能力方面取得比較好的成效；
（2）課程內容經過調整，剔除了大量的理論推導、研究創新方面的內容，知識結構基本符合「必須、夠用」的中職教育教學要求，符合中職學生群體的知識學習與認知規律，有效降低了學生的學習難度和學習負擔，學習效果反映良好；
（3）課程整合充分體現中職教育「理論為輔、技能為主」的教學特點，大幅提公升了實踐教學環節的課時比例，同時在教學內容上也做了調整，理論服務實踐的「理實一體化」的教學設計有效培養學生的專業技能水平的同時有效促使學生完成基礎知識、專業常識的學習，切實提高了學生培養質量；
（4）該課程整合方案充分體現了畢節市農村醫學行業發展的人才需求情況，通過調研認真分析行業發展特點以及需求，根據工作崗位群所涉及的典型工作任務要求知識能力與技能要求理清教學知識點以及技能培養目標，充分體現了「以服務為宗旨、以就業為導向」的中職教育人才培養理念，有效的為本地區農村醫學行業發展培養實用性人才；
（5）該課程整合方案充分體現專業方向的職業化人才培養目標，以社群、鄉鎮、村等基層醫療衛生機構和民營醫療機構的助理醫師為崗位需求作為構建課程內容的基礎，使學生獲得知識、技能和態度真正滿足基層衛生醫療單位的需求；
（6）該課程體系整合方案不僅確保學生當前就業的知識能力需求，同時還考慮到學生持久職業規劃的發展需要。關注學生終身發展的內在需要、著眼於學生個性的全面發展，課程整合保證了學生知識面廣，增強了學生對未來工作的適應性，讓學生獲得了持續學習和多方位就業轉換能力，同時也為學生未來個性發展增強了動力。
2、當前存在的問題：
（1）由於課程整合調整的力度比較大，教材的應用與校本教材編寫工作任務加重，學校專業教學老師校本教材開發與編寫能力欠缺，影響了課程整合方案的投入實施；
（2）由於課程整合對原有教學內容的調整力度較大，部分老師在教學過程尚難適應新的教學理念以及新的教學任務要求，教案、課件設計等工作給老師增加了不少工作量，短期內教學實施還達不到課程整合的要求；
（3）由於課程整合增加了實踐教學環節的課程內容和課時比例，給我們的校內實訓基地和校外實訓基地建設提出了較高的要求，同時在教學管理、評價模式、指導老師的儲備方面帶來很大的壓力。
中醫學專業專業課程修訂意見
張巧德教授 建議根據學生所學專業的不同，以及學生畢業後所考取的執業醫師證的不同來進行課程設定，臨床醫學中醫課程與西醫課程之比可在2 8左右，中醫專業的中醫課程與西醫課程之比可在8 2左右。目前 醫學的就業前景比較好，為了提高學生的就業率，建議中醫 針灸推拿專業課程中增加中西醫結合 醫學的內容，並設立...
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