一、經典誦讀的意義
中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧型的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧型的久經歷史考驗的教科書。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。
有利於弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步依託「讀書明理」、「讀書做人」，強化素質教育。大力營造我校校園文化、充分發揮環境育人的作用。
我們組積極倡議全校師生進行中華經典詩文誦讀活動。現將實施方案計畫如下：
二、目的要求
1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧型，懂得「人倫之道」的做人道理，懂得「生存之道」的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，昇華自己；
2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；
3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；
4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑑賞水平，陶冶高雅情操；
5、通過「天天」誦讀活動，培養學生持之以恆，百折不撓的意志和毅力；
6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；
7、經典誦讀活動是一項系統的文化工程，需要友好小學全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支援。
三、具體措施
（一）內容
根據不同年級，對要求誦讀的古詩文進行劃分：一二年級誦讀《三字經》（一年級從「人之初，性本善」開始，至「考世系，知終始」結束；二年級從「自羲農，至黃帝」開始，至「戒之哉 ，宜勉力」結束。），每學期各誦讀古詩詞15首；三四年級誦讀《**規》（三年級從「總敘」開始，至「謹」結束；四年級從「信」開始，至「餘力學文」結束。
），每學期各誦讀古詩詞15首；五六年級每學期各誦讀古詩詞20首。
（二） 時間
1、把誦讀活動列入課時計畫，每個星期拿出一節閱讀課讓學生誦讀經典古詩文。語文課前拿出3—5分鐘時間讀。
2、從2023年3月1日起，全校師生要形成吟誦經典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學相長。
3、充分利用課餘時間誦讀，比如：每節課的預備鈴響後誦讀，早晨和中午到校後至上課前，回家做完作業後，機動時間各班主任安排，全校師生天天與經典同行，與聖賢為友。
（三）指導
為了提高學生的誦讀效果，我們提倡手抄口誦，達到最佳效果。
1、各班語文教師負責本班每週的誦讀組織與檢查工作。
2、**教師：利用**課對學生進行經典誦唱。
3、美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術薰陶，把我國最有名的書畫作品引入友好小學，感受我國文化藝術的魅力。
4、班主任也可協助語文老師檢查背誦情況。
（四）、措施
學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純淨的童年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分。
1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。
2．以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，並在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
3、保證平均每天10分鐘的誦讀時間，除早讀時間、讀書課、語文課的3—5分鐘外，還應提倡課後誦讀。
4．建議各班牆報欄專門開闢「古詩文園地」，報道本班誦讀情況。
5．給家長印發通知（或**聯絡），介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。
6．本學期學校要舉辦一次全校性中華經典詩文誦讀展示活動。
7．學校領導對各班誦讀情況進行檢查，形式不定。
全體師生都要積極參與該活動的實施過程中去，形**人參與，在校園內形成良好的誦讀氛圍。
四、教學原則和方法
1、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
2、方法
（1）「人人是老師，處處是教室」。只要有熱情，能讀拼音，就能成為乙個誦讀老師。
（2）「小朋友，跟我念」——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。並非完全不要理解，了解內容大概即可。
只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）納入課程計畫，每週利用一節課的時間進行誦讀、賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。
（4）每日中午在校讀2—3分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限於語文老師）利用經典誦讀課指導背誦。
（5）回家後，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。
（6）開展經典詩文誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重薰陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。班級從語文早自習中抽出5分鐘左右時間集中誦讀教師循序安排的內容。
倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，提倡充分利用語文課前兩分鐘時間，開展「課前一吟」活動，做到「讀而常吟之」，「學而時習之」。學校可以充分利用廣播、宣傳欄等陣地，積極營造濃厚的古詩文誦讀氛圍。
五、教學評價
採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照「經典誦讀教育」的特性，評價之鼓勵性質大於測試性質。採取「每天評價」、「每學期評價」 、「彈性評價」方式。
1、每天評價
（1）、正常評價：評價的範圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考乙個學生，會背了即算通過，即給他一百分。
該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課餘時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍後，不管是否會背，也給他一百分。
2、每學期評價：採用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：
必背和選背。學校規定背誦內容為必背內容，學生增加背誦自選內容達到學校規定數量，應把此成績註明在學生成長記錄單上，每學期通知家長一次。
3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考評。
六、活動步驟
誦讀活動按照「前期策劃——中期推行——後期比賽」三個階段執行。
籌畫階段（2023年8月20日-25日）：教研組制訂開展「經典誦讀活動」方案並發布通知；各級各班進行宣傳發動，制定具體的實施方案；學校確定經典誦讀的整體目標和構想，將誦讀活動與學校的教育教學活動有機融合，明確誦讀活動的內容、形式、時間安排與具體舉措。
推行階段（2023年9月1日-12月31日）：積極營造氛圍，採取多種形式開展「經典誦讀活動」。可在班內平時誦讀的基礎上，利用中隊活動舉辦誦讀比賽、朗誦會等活動，以活動促誦讀，以誦讀促學習，達到薰陶情感、積澱文化之目的。
評比（活動展示）階段（2023年1月）：全校舉行中華經典詩文誦讀大賽
七、獎勵辦法及要求
競賽設個人獎、小組獎、團體獎三種獎勵形式。每組別分高年級組（五、六年級）、中年級組（三、四年級）、低年級組（一、二年級）三個檔次綜合評比。個人獎前十名（共30名），小組獎前四名（共12名），團體獎前兩名（共6名）。
並頒發獎狀和獎品。
小學經典誦讀活動實施方案
鳳台小學2016年 金鳳凰 杯經典誦讀 活動實施方案 為使每一名學生的終身發展積澱厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，博觀而約取，厚積而薄發 以促進學生終身發展，積極營造 誦讀國學經典，積澱文化底蘊 的書香校園。特制定活動實施方案如下 一 經典誦讀活動意義 中華五千年文明留下了博...
小學國學經典誦讀活動實施方案
為弘揚民族優良傳統，傳承國學經典文化，濡養具有深厚文化內涵的一代新人，樹立正確的世界觀 人生觀 道德觀，根據市縣相關檔案精神，經校領導研究，決定在我校開展國學經典誦讀系列活動。一 指導思想 以黨的十七大提出的 弘揚中華文化 建設中華民族共有精神家園 為指導，以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀...
小學國學經典誦讀活動實施方案
國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利於弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利於提高學生的人文素養和審美情趣，有利於加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。結合本校實際，特制定如下方案。一 活動宗旨 一 傳承中華文化...