一、課題提出的背景
1、素質教育的需要
素質教育的要義之一就是要面向全體，使每乙個學生通過學習得到全面地、主動活潑的發展。但在我們常見的以班級授課制為基本形式的課堂教學中，同樣的教師授課，同樣的教學內容、要求與方法，而年齡大致相同的學生卻呈現不同的效果。以學習效果或學習成績劃分，往往出現優等生、中等生和學困生三種情況。
但素質教育卻要求對這些學困生有效的轉化，提高教育整體質量。
2、課程改革的需要
新課程要求教師在教學中關注每一位學生，關注每一位學生的學習情緒，學習情感，但隨著學生年級的變化，學科知識的要求、能力的不斷提高，在班級**現了一部分學習態度消極、興趣淡薄，缺乏信心的「學困生」。要改變這一現狀，就有必要對這些學困生特點、成因、轉化策略研究。
二、課題的界定
1、本課題擬重點研究怎樣在課堂教學中轉化學困生。建構不影響優生學習的前提下，加強學困生的轉化，從而大面積提高教學質量的課堂教學模式。
2、本課題預定研究我校1--6年級數學學科的學困生，找出原因，實施轉化對策，從而提高教學質量。
三、課題主要概念的含義及分解
學困生：學習困難的學生，是指智力正常，但由於生理、心理、行為、環境和教育等原因，在常態學習過程中，難以或無法完成學業任務要求的學生。它是個相對的概念，伴隨學生群體存在，往往有鮮明的時代特徵，因而也是個動態的、發展的概念。
學困生成因：是指造成學生學習困難、成績落後的所有因素，有非學校教育因素和學生自身因素、家庭因素，社會環境因素；學校教育因素有辦學思想，教育者自身的缺陷，學校內部各種教育力量沒有形成合力等；學生自身因素有興趣、動機、習慣等。這些因素並不是孤立存在的，而是彼此複雜地交織在一起，構成導致學困生的總體因素。
轉化策略：針對成因，採取一把鑰匙開一把鎖的策略實行轉化學困生，從而提高教學質量的方法途徑等。
四、課題研究的價值與實踐意義
1、針對學困生的認知特點，轉化已存在的學困生，減少新的學困生的出現，從而最大程度的降低低分率，大面積的提高教學質量。
2、有利於確立學生的主體地位，促進每乙個學生的發展，真正體現平等教育和均衡教育。
3、把握學困生的認知特點及規律，尋求有效地教學對策，豐富當前教學論，促進教師反思自己的教學行為，有利於教師改進自己的教學方法，促進教師專業化發展。
五、學困生的分類
（1）生理缺陷型與心理障礙型（2）單一型與綜合型（3）暫時型與持續型（4）興奮型與安靜型（5）過失型、攻擊型和壓抑型（6）基礎薄弱型（7）能力低下型（8）動力缺失型（9）紀律鬆散型（10）品德缺陷型（11）意志薄弱型（12）自我概念消極型
國內外對學困生的成因、型別及轉化策略研究與實踐還有很多，要根據實際情況分型別系統地實施研究。
六、研究目標
本課題在推進素質教育的過程中，將素質的理念和實踐相結合，將教育教學中的共性要求和個性創造相結合，糾正教育實踐中的不良育人觀，構建符合本校特點，符合教育規律的「學困生」的轉化模式。
1、學困生形成的原因，設計學困生轉化的策略。
2、興趣教學、分層教學、心理輔導、課後輔導，及時及早轉化學困生。
3、及時總結，靈活調整，形成有效轉化的多元模式。
七、研究的內容
1、學困生的成因及心理分析，主要研究導致學困的家庭、社會、學校及學生個體內部因素。
2、調查分析學困生的不良行為、學習習慣，研究轉化措施。
3、課堂教學如何轉變學困生，研究課堂教學中的指導策略。
4、學校、社會和家長形成合力，研究三者在學困生轉化中的動態關係。
八、研究物件
焦口小學1--6年級數學學習有困難的學生。
九、課題研究方法
1、文獻法：收集、檢索國內國際相關理論成果，提供必要的理論學習和研究基礎。積極參與興安盟學困生研究課題的部落格論壇，互相學習，取長補短。並把理論學習貫穿始終。
2、調查法：有問卷調查和跟蹤調查，分析學生學困現象，確保研究對策，進行定量定性分析。
3、行動研究法：全體參與教師在實踐中發現問題、解決問題、提高研究水平，總結經驗，提高學習成績。
4、個案研究：對具有典型特點的學生，進行調查、跟蹤、從個性到共性揭示一般規律。
十、研究步驟
第一階段：啟動階段（2023年11月）
1、組建前學困生學困成因及轉化策略研究領導小組，開展研究和發揮輻射作用，保證研究工作有效開展。
課題研究領導小組
組長：張霞
組員：康成、楊正弟、李紅。
2、研究制定學困生學困成因及轉化策略研究方案。
3、課題組討論、修改研究方案。
6、形成實施方案。
第二階段：實施階段（2023年3月）
1、制定研究計畫、實施方案；
2、研究**、工作總結、心得體會等文章；
第三階段：總結階段（2023年6月）
1、檢測研究成效，整理過程性材料，作出定性定量分析，撰寫課題結題報告。
2、召開課題研究成果現場會。
3、進行成果推廣，建立學困生研究的長效機制。
十一、有關要求
學困生是相對概念，實驗教師不得對學困生有任何歧視的觀點，也不允許將「學困生」名單公開。
農村小學學困生轉化課題研究方案
課題實施方案 一 課題的提出 全面實施素質教育，提高教育教學質量，實現農村教育的均衡發展，是農村小學教育目前面臨的突出問題。素質教育的物件是人，是乙個個思想感情 興趣愛好 學習習慣 學習基礎各不相同的人。乙個學校 乙個班集體，如果只把注意力放在各方面表現突出的學生層面上出不了成績，也不叫素質教育。因...
小學學困生轉化策略的研究課題研究方案
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課題研究方案
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