今年我主要任一年級的綜合課教學，對於剛踏進小學校門的一年級新生，沒有上課的概念，不知道上課該做什麼或者根本管不住自己。乙個橡皮擦可以入迷地玩上十幾分鐘；自己再熟悉不過的一根手指頭也能看上半天；一張小嘴小鳥似的說個不停；不時有人告狀，一雙企盼的小眼睛望著老師，巴不得老師趕快批評那個同學…… 如何去教育這些孩子們呢？我覺得組織課堂教學尤為重要。
其實，只要摸清了一年級學生的年齡特點和心理特點再對症下藥，那麼上起課來也就輕鬆多了。 現在我就把幾年來對低年級有序、有效地組織教學的幾點粗淺的經驗總結如下：。
一、把愛獻給學生
小朋友進入學校就等於步入了人生求學的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。乙個教師要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。近年來，學生隊伍中又多了乙個龐大的群體——-留守兒童，他們的境遇有時比單親家庭的孩子更糟糕。
他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當想到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用乙份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。
古人云：「親其師，信其道」。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情願地接受老師的教育。
在日常工作中，要讓每個學生充分感受到愛和尊重，對學生賦予期待，讓每個學生體驗滿足和成功的喜悅。
二、制定口號，抓課堂常規
學生剛入學時，沒有一點規矩，大喊大叫，又打又鬧。這時，為了能讓學生盡快地安靜下來，可以制訂一些口號來約束他們的行為，同時也可以在上課時集中他們的注意力。
如：在學生亂說話時，老師說：「小嘴巴」，學生接：
「不說話」；在學生坐姿不正確時，老師說：「一、二、三」，學生接：「坐端正」；想讓學生看黑板認真聽講時，老師說：
「眼睛」，學生接：「看前方」；當站隊時老師說：「三、二、一」，學生接：
「站整齊」。這樣簡短的口號能迅速集中學生注意力。這樣的口號喊起來，不但班內課堂紀律大有好轉，就連課堂教學效果都有明顯的提高。
三、樹榜樣，抓典型
一年級學生特別希望能得到老師的表揚、稱讚和鼓勵。老師一句「你真棒」比媽媽買的糖還要甜。所以，針對學生這一心理特點，我就在孩子們表現不好或課上亂說話時，尋找班內做得最好的同學，適時地進行表揚，說：
「××同學坐得最端正，聽得最認真了。」話音剛落，只見同學們就齊刷刷地坐好了，如果這時還有個別同學沒有坐好，就要抓住典型，進行批評教育，讓前者與後者形成鮮明對比，讓孩子自己區分好壞，從而提高學生的自我約束能力。當某個同學讀書的習慣很好時，我就抓住好機遇培養孩子良好的讀書習慣。
「瞧，××同學真會讀書，一手指著書，眼睛還看著書來讀，做到了心到、眼到、口到。」
一年級綜合實踐課教學總結
在準備階段，在學生對身邊的社會 自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室裡討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，並幫助與指導學生準備工具與材料。在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是...
一年級綜合實踐教學總結
三 採用各種形式展示成果。在活動總結階段，引導學生將自己的研究成果 學習收穫進行篩選 歸納 整理，得出結論，形成活動報告，並進行不同方式的表達 與交流。1 作品展示型。學生通過實踐，必然會產生許多作品 小製作 小發明 金點子 幻想畫 倡議書 廣告語等等。我們在活動乙個階段或結束以後，就可以組織學生對...
一年級綜合與實踐教學總結
貓洞中學2012 2013第一學期 工作總結 年級 一年級 教師 侯尚麗 2013年1月 巴江小學一年級綜合與實踐教學總結 教師 劉佔松 本學年我擔任一年級的綜合實踐課的教學工作。根據一年級學生的特點，開展活動，效果顯著。現將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下 綜合實踐活動課是面向學生生活而設...