身為人師，一生何求？
唐山梁景芳
我是乙個平凡的人，平凡的容顏，平凡的著裝，平凡的工作，平凡的生活。但是，我也是乙個不平凡的人，因為我用「平凡鑄就了金剛」，所以，我覺得我是這個世界上最幸福的老師。
然而，課上的平靜並不代表著課下的冷靜，接下來的日子裡，我真是大開眼界，各種花樣式難題佔滿了我所有的課餘時間。白天我處理問題，晚上反思處理的過程和深究問題的根源，第二天又採用談話、班隊會等形式對學生進行引導教育。還記得剛**不久的一天，我班有乙個15周歲的男孩，帶領著班裡其他幾個男孩在校外圍攻了一位老太太，向老人「索賠」了5元錢，原因是她的孫子弄壞了其中乙個孩子的鉛筆盒。
老人坐在我辦公桌的對面淚流滿面。我耐心的處理了這件事後，發現孩子們的內心缺乏一樣東西，那就是寬容。於是，我上了一節這樣的課：
我問孩子們銀行是幹什麼的？大家為什麼都往銀行裡存錢？當有乙個孩子說到往銀行裡存錢可以使錢變的更多時，我打斷了學生們的七嘴八舌。
我說：「其實，我們每乙個人的內心都是乙個小小的銀行，而每個人也都是存錢的人。假如有一天小海（就是犯錯誤的那個孩子）不小心弄壞了小晨的鉛筆盒，小晨不但沒生氣，反而寬容原諒了他，想：
此時小晨在小海的銀行存了什麼？假如又有一天，小海遇到了困難，小晨第乙個站出來幫助了他，想：小晨在小海的銀行又存了什麼？
然後，我把小海叫了起來，問他：「那麼有一天，小晨不小心弄髒了你的衣服，甚至可能不小心把你撞到了，你會怎麼辦？」他不假思索的告訴了我：
「老師，我會原諒他。」「為什麼？」「因為他曾經寬容和幫助過我！
」「孩子們，其實我們每個人內心的銀行和小海都是一樣的！『金無足赤，人無完人』，每個人都會不小心犯錯誤，當你犯錯誤的那一刻，你最渴望的就是得到別人的諒解。那麼，如何才能得到別人的諒解呢？
就是平時在別人的銀行裡多存進一些寬容和愛！那麼你就會得到更多的關愛和理解。反之，如果你平時存入的是斤斤計較、得理不饒人，那麼，當你遇到困難的時候，結局就可想而知了。
而且，別忘了，銀行的功能是會使『愛』或『恨』同時增值的！」孩子們陷入了沉思??第二天，我聽說小海親自到老人的家裡道了歉。
那天下午，他也和我愧疚地說了聲：「對不起。」
當然，孩子們心理的轉化，絕非一朝一夕之事，之後的蹉跎歲月裡，我帶他們風雨兼程??後來，他們開始懂得了和諧相處，懂得了去關愛他人，懂得了人生要有理想??那個孩子，就是當初犯錯誤的那個孩子，也在乙個月後，當上了衛生委員；三個月後當上了體委；半年後當上了副班長；六年級時，他成了我班的班長。
曾有乙個老師開玩笑這樣問他：「你為什麼不搗亂，不氣你們老師了呢?」他也半開玩笑的回答：
「看她整天忙成那樣，懶得氣她了。她要是生病了，我們就跟沒媽的孩子似的，可憐呀！」後來，我還聽說他們在背後偷偷喊我「班媽」，我喜歡這個稱呼，儘管他們沒有當面這樣叫過我。
畢業的那一天，孩子們的眼神一改當初的平靜，他代表全班擁抱了我??我獨自坐在黃昏的辦公室裡，開啟了他們送給我的筆記本，看到了這樣的留言：老師，是您教會了我們如何寬容；是您教會了我們如何善良；是您教會了我們要有遠大的理想；是您教會了我們面對**時如何堅強??
老師，請您放心！今天走出校門的我們，明天個個是金剛！六一班全體學生敬上！
那時，我彷彿感受到了三十三顆童心在同時跳動。我拿起筆，毫不猶豫的在留言的下面寫下了這樣的八個字：「身為人師，一生何求？！
」篇二：班主任大賽演講稿
累並幸福著
南韓村中學李振興
尊敬的各位評委、各位同仁，大家好！我今天演講的題目是《累並幸福著》。說起班主任工作，我相信不管是當過班主任的還是沒有當過班主任的都會說，當乙個班主任真累。
我曾看到過有人為班主任工作總結了四點特性：一是更新觀念體現時代性，二是充籌兼顧體現全面性，三是常抓不懈體現經常性，四是有的放矢體現針對性。從中我們可以看感受出班主任工作的繁重。
我04年參加工作，至今已有九個年頭，擔任班主任工作也已七年。前幾年做班主任工作，我帶著一顆心，是一顆熱情的心；近幾年做班主任工作，我也帶著一顆心，是一顆真誠理智的心。班主任工作需要用心，因為我們面對的是幾十個有頭腦、有思想、甚至是有個性的孩子，我們只有對他們付出了真心、耐心和愛心，才會讓這些孩子成為有孝心、有愛心、有信心的好青年。
魏書生老師講：「凡事必作於細。」我非常的贊同，作為一名班主任老師，我不僅要完成教學任務，還有了解每一位學生的心理動態，了解每一位學生的學習狀況，了解每一位學生的社會生活。
班主任不經意的一句話，時時刻刻影響著學生的一生；班主任無意間的乙個動作，也許能令乙個不理想的「扭轉乾坤」。可以說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。所以班主任工作也必須要做於「細」，因為你映**乙個集體。
受魏老師一次講座的影響，我課間總是走進教室，和學生們交流。一起談學習，談生活，談家庭，談心情??在交談中我把班內的一些問題消滅在了萌芽狀態，了解了學生們的心理動態，知道了學生們的真實需求等等。
另外我默默的用心記住了班內每一位學生的生日，在他們生日那天，我都會送上乙份精美的生日禮物，並組織大家齊唱生日歌，讓暖暖的愛飛揚在班級的每乙個角落。這種方式方法使我從中受益——即拉近了師生關係，也積累了豐富的處理學生矛盾的經驗。在我們班級從未發生什麼激化的矛盾，學校舉行的各項文體比賽我們班總是獨占鰲頭，學生總是洋洋得意對我說，班主任老師別班的同學都羨慕死我們了。
去年我擔任畢業班的班主任，有些學生學習程度不好，在課間的交流中，我了解到在他們當中有人有輟學的想法。往年在這個時期輟學的學生很多，為了能挽留住學生，讓他們踏踏實實的完成自己的學業，在寒假裡，我騎著電單車家訪了班裡的每一位學生，每天拖著疲憊的身軀走出家門，再拖著疲憊的身軀走進家門，雖然腳凍得發癢，手凍得生疼，但聽到孩子們保證一定用心踏踏實實的學習時，我心裡洋溢的是最最甜蜜的幸福感。
最後，我想用全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》中說的一句話來結束我的話，「我們所做的都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生。」班主任的工作——累並幸福著！
謝謝大家！篇三：班主任素質大賽演講稿
班主任素質大賽演講稿
祁縣下申小學閆明
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
很激動，能有這個機會和各位老師以及教育界的同行們在這裡交流我們為人師的幸福和快樂，付出和收穫！我今天演講的題目是《愛的力量》
寒暑易節，歲月如歌！從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收穫的是那麼多學生的展翅高翔，收穫的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！
今天，就在這個講台上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！
從工作開始，我就感到自己是非常幸福的，因為我選擇了與童心相伴的職業——小學教師。每天和孩子們處在一起，時刻被他們的童趣包圍著，被她們的童心感動著，怎麼能不幸福呢？如此想著，孩子們與我點點滴滴的故事湧上心頭??
剛參加工作不久，我就當了班主任 ，每天清晨我都會等候在教室裡，看著學生們乙個個走進來，耳邊隨時飄進一陣陣問候的聲音，當我還來不及回應的時候，學生會再叫一遍，聽著他們童真的問候，我帶著好心情開始了一天的工作。
為了提高工作效率，我把批改作業的地點改到了教室，下課的時候，總
有幾名學生靜靜地站在桌旁 ，這個幫我把批改好的作業發下去，那個幫我把即將要批改的作業翻開，我被師生之間的這種親密互動所感動著。
我特別喜歡做低年級班主任，每天除了上課，我們一起做值日，做操，做遊戲??孩子們跟我在一起的時間，可能比他們的父母都多，有時候他們心裡都不自覺的就把我當成了媽媽。一年級的小孩兒不會幹活，我都是手把手的教他們掃地，有一次做值日，我指導乙個男生掃地，掃完一排，他脫口而出：
「媽媽，我掃完了。」說完又不好意思的改口說，不是，是老師。看著他羞澀的模樣，我笑了起來，心裡暖融融的。
我們班有位叫呂毅的同學上課不認真聽講，作業從來不做，整天在教室裡昏昏入睡，同學們都不願和他同桌，「我沒帶書、沒興趣做作業」，這是他每次與老師們周旋時從不改變的回答。面對這個毫無表情的學生，老師們曾一度想要放棄與他溝通。可能是出於我的責任，或是我的執著，我不能放棄。
針對他的情況，開學初的乙個月裡，我先是有意無意地找他聊聊，消除他的戒心，讓他認為我不是乙個高高在上的老師，而是乙個可以信任的朋友。我真誠地告訴他：「每個人都會有缺點，有缺點不重要，只要你改正了還是老師的好學生，同學們也都會喜歡你的。
」對他的一點點進步，我給予及時的表揚和鼓勵。慢慢地，上課時他認真了，不再昏昏入睡了，還能按時完成作業了。乙個月後，我大膽地想提他做班裡的紀律委員。
我對他說：「作為一名班幹部，是班裡的帶頭人，自己首先要做好表率，才能管得了別人。」他幹勁十足，向我保證自己一定會做好的。
一學期下來，常彬同學沒有食言，在期中考試，取的了優秀的成績。他用自己的行動和成績證明了自己是乙個好學生。看到學生的進步，我感到無比的欣慰。
是呀，孩子們雖然還小，可他們都是有感情的，乙份真誠的關愛，一句鼓勵的話語，乙份難得的信任，都會讓他們留下不可磨滅的印象，也會讓我們的教育教學取得意想不到成功！下面這個故事的發生更使我深深地感到「愛，是教育的原動力」。
班上有個男生名叫武穎軒，大字不識幾個，是個頭號調皮大王。他的命運很慘，因為不能忍受家裡窮母親他很小時就扔下他走了，父親在外地打工，又娶了個後媽，撒手不問他。只有爺爺照顧他，爺爺還長年生病。
他從沒有得到過母愛，甚至連母親的名字都不清楚。他常常趴在教室門前走廊的欄杆上出神，痴痴呆呆，不知在想什麼，問他，他竟無語。看得我心裡酸酸的，因而對他就有了特別的關愛，給他買筆買本子買點心，在班上還號召大家關心他幫助他支援他。
可他偏偏不愛學習不爭氣。貪玩調皮，惹事生非，人人見他搖頭，個個見他頭疼。有一次，周一公升國旗，他故意不戴紅領巾。
同學們生氣地向我告了狀。我沒有生氣，走到他跟前平靜地問：「**，你為何不戴紅領巾？
」他理直氣壯地說：「我就不想戴，戴在脖子裡很難受，一點兒也不舒服。」聽了他令人哭笑不得的理由，我仍然沒有動怒，也沒有向他講任何大道理。
我從他口袋裡拿出紅領巾，溫和地說：「來，老師幫你戴上它，好嗎？保證你不覺得難受，舒舒服服的。
」說完，我很輕柔地幫他整理好衣領，將紅領巾放到領子裡。整個過程，**一動也不動，頭一直低著，臉蛋紅紅的，寫滿了害羞和激動，一副受寵若驚的樣子。也許是第一次得到老師的恩寵，也許是他看到了許多羨慕的目光向他射來。
之後，**再也是沒有故意犯類似的錯誤，進步很明顯。
**也並非一無是處，當他有上進心或想為班集體做點什麼的時候，我會全力以赴地幫助他，給他留有表現的空間。有一次，學校要參加秋運會。**興奮地跑來對我說：
「老師，我跟您商量個事，我也想參加秋運會，想報八百公尺跑，可同學們都笑話我不行，您說我行嗎。」我撫摸著他的頭，微笑地說：「行，誰說你不行？
快去準備吧。」他歡天喜地地走了。當我把這個決定和體育老師商量時，她不理解，像他那樣的孩子是不行的，會影響成績的。
我說：「小史，給他乙個機會吧，說不定這是他小學生涯中唯一的一次機會，他是真的在努力，相信他。」
班主任素質比賽演講稿
呵護我們的天使，讓他們在愛中成長 保定市第二十四中學劉舒岩 星期六上午早早來到醫院，開方 交費 拿藥 做喉鏡檢查，正忙得不可開交，鈴響了。學海楠？這孩子又有什麼事？按下接聽鍵，老師，你有時間嗎？我想請你看電影。聲音嘈雜，幸好他平時說話語速慢，我勉強聽得清。噢，我在醫院看病呢 嘟嘟 斷了 回家的路上，...
班主任演講稿
其次，教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。教師的一言一行，學生看在眼裡，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康 積極向上的言行教育和感染學生。孔子有言 其身正，不令而行 其身不正，雖令不從 在不斷要求...
班主任演講稿
我告訴自己我所掌管的不是簡單的三四十人組成的班級，而是一群年輕人未來命運的合集。帶著這份使命，我盡職盡責的人對待每一位學生，定期找同學們談話主動幫助同學們解決生活學習上的困難，我的真誠漸漸打動了他們，他們逐漸敞開心扉放下防備與我真心相對。班級裡的變化是微妙的，晨讀遲到的人越來越少，上課舉手發言的人人...